6 回忆我的母亲教学实录与评析

人教版八年级上册（2017部编版）

第6课《回忆我的母亲》教学案例设计

一、教学目标：

（一）知识与技能： 1、学习本文按照一定顺序通过具体事例表现人物性格的手法。

2、体会议论这种表达方式在记叙文中的特点和作用。

（二）过程与方法：

1、朗读感知课文内容，理清文章结构。

2、揣摩质朴、真挚的语言特点。

（三）情感态度与价值观：

学习朱德母亲优秀品质，深入领悟作者以朴实无华的语言抒发对母亲真挚深沉的爱，培养学生的亲情观。

二、教学重难点：

（一）教学重点：

1、学习文章通过选取典型事例来表现人物性格的方法

2、领会文章质朴而又富有深情的语言特点。

（二）教学难点：

1、学习文章通过选取典型事例来表现人物性格的方法。 2、领会以时间顺序组织材料的方法。

三、教学方法：

引导法、合作探究法法、朗读揣摩法

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时 一、导入新课

1、大家知道《朝花夕拾》中提到“二十四孝图”中有哪几个故事? 老莱娱亲

郭巨埋儿

哭竹生笋

子路负米

黄香扇枕

陆绩怀橘

卧冰求鲤

2、你怎样看待中国古代的孝道？

在中国传统文化中，孝历来被看作最基本、最重要的德行之一。孔子认为，孝悌也

者，其为仁之本欤。意思是说，孝顺长辈、尊敬兄长是能够爱别人的前提和根本。但封建社会片面强调子女对父母的孝，甚至变成愚孝，成为束缚人的思想和行为和枷锁。今天我们所倡导的孝敬父母，是在人格平等的前提下子女对父母履行法律和道德的义务与责任，是现代家庭中调节上下辈关系不可缺少的行为规范。

（板书课题

回忆我的母亲

朱德）

【设计意图】从“孝”引入，突出本文是作者为了几年母亲去世而写的。

二、走近作者

朱德（1886—1976），中国人民伟大的革命战士和无产阶级革命家，是党、国家和军队的卓越领导人之一。朱德早年加入孙中山先生领导的同盟会，参加了辛亥革命。1922年加入中国共产党。在党的领导下，他积极从事革命活动。1927年参加了“八一”南昌起义；次年，他率领南昌起义的一部分部队，开赴井冈山，与***领导的部队会师，成立了中国工农红军第四军，任军长。1934年10月，参加了二万五千里长征。1937年抗日战争爆发后，任八路军总司令。解放战争时期，任中国人民解放军总司令。中华人民共和国成立后，朱德当选为中央人民政府副主席，被任命为中央军委副主席、中国人民解放军总司令。1954年，当选为中华人民共和国副主席，被任命为国防委员会副主席。朱德的一生，是为共产主义事业奋斗的一生。他为中国革命和建设事业建立了不朽的功勋，受到全党、全军和全国各族人民的衷心爱戴。

三、写作背景

朱德的母亲于1944年逝世。朱德得知母亲逝世的消息后，怀着悲痛的心情，写了这篇叙事散文《回忆我的母亲》。本文最早发表在1944年4月5日延安《解放日报》上。

相关知识

这篇文章发表在1944年4月5日延安《解放日报》时，题目为“母亲的回忆”。但是这个题目容易引起歧义，它既可以理解为母亲所回忆的往事，又可以理解为作者对母亲的回忆。于是1984年秋季中学课本将此文题目改为“回忆我的母亲”。沿用至今。

四、检查预习

（一）注音。

佃（diàn）农 祖籍（jí） 溺（nì）死 劳碌（lù）

私塾（shú） 妯娌( zhóulì) 周济（jì） 仁慈（cí）

血溅（xuèjiàn） 衙（yá）门 差役（chāi yì） 慰勉（wèi miǎn）

聊叙（liáo xù） 无可奈（nài）何 任（rèn）劳任怨 为富不仁（rén）

东挪（nuó）西借 不辍（chuò）劳作 （二）据意写成语。

1、无可奈何：

指感到没有办法，只有这样了。奈何：如何，怎么办。

2、任劳任怨：

不怕吃苦，也不怕招怨。任：担当，承受。

3、宽厚仁慈：待人宽大厚道，仁爱慈善。

4、为富不仁：剥削者为了发财致富，心狠手毒，没有一点儿仁慈的心肠。为：做，引伸为谋求

5、不辍劳作：不停地劳动（耕作）。

五、快速阅读（或听读）课文，获取信息。

请同学们用“母亲是……”的格式，谈谈母亲是一个什么样的人。示例：

•母亲是勤劳一生的人；

•母亲是一位有很多事情值得我永远回忆的人；

•母亲是整日劳碌着的人；

•母亲是聪明能干的人；

•母亲是在家庭里极能任劳任怨的人；

•母亲是同情贫苦人的人；

•母亲是勤劳俭朴、宽厚仁慈的人……

•……

六、朗读感知，理清结构

本文可分三大部分。

第一部分（第1段），沉痛悼念母亲逝世，引出回忆的内容。

第二部分（第2—15段）回忆母亲一生主要事迹，歌颂她的美德，感谢她的养育之恩。

第三部分（第16、17段）抒发对母亲的思念之情，表达报答母亲深恩的决心。

七、精读探究

1、第一部分

归纳明确：

(1)“得到母亲去世的消息，我很悲痛”

——交待写文章的缘由。

(2)“我爱我母亲”

——定下了文章的感情基调。

(3)“特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的”

——明确了全文叙事线索。

2、提问：值得“我”回忆的事很多，根据“预习提示”介绍，回忆录既可以全面系统地写人物的一生，也可以只写人物事迹片段。本文写的“很多事”写的是片段，还是一

生？

3、贯穿母亲一生的优秀品质是什么？

明确：勤劳。

4、本文叙事的线索是什么？

以母亲“勤劳一生”为线索。

5、“特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。”这个句子在文中起什么作用？

点明文章中心并引起下文。

第二部分

1、请在各段落中试着找出中心句，并用铅笔先标注出来。

第二段：我家是佃农。

家庭

第三段：母亲一共生了十三个儿女。

环境

第四段：母亲是个好劳动。

劳动

第五段：母亲这样整日忙碌着。

能手

第六段：佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。

第七段：母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。

第八段：母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。（爱憎分明）

小结：叙述贫苦的家境和母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈的美德及坚韧顽强的性格、爱憎分明的情感。

2、分析写作手法：

⑴在写法上运用了夹叙夹议的表达方式。请画出有关议论的句子。

例如第8段，在叙述乙未年退佃搬家的悲惨遭遇这件事之后，就写了下面的议论：“母亲没有灰心，她对贫苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。”

这议论起到了赞扬母亲的坚韧顽强性格和爱憎分明情感的作用。同时也暗示了母亲后来支持儿子投身革命的思想基础。

⑵课文分析了作者回忆母亲在日常生活中的许多琐事，为什么选材尽选一些日常生活中的琐碎小事？

①母亲是劳动妇女，是家庭主妇，选材范围只能是这些日常琐事；

②选材虽从小处着眼，但能于细微处见真情，写得真实、亲切、感人。这正是本文在选材方面的高明之处。

⑶通过对这些琐事的回忆，表现了母亲身上具有怎样的美德？

勤劳俭朴、宽厚仁慈、爱憎分明等美德表现了母亲作为劳动妇女这方面的优秀品质。

⑷作为母亲，她对儿子的事业又是怎样理解和支持的呢？

研讨第9段

注意写作方法：前后呼应的写法

提问：(1)这段主要写什么？

明确：送子读书。

提问：(2)为何节衣缩食也要送子读书？

明确：支撑门户、被逼。

这种前面文字与后面文字内容相联系、相照应的写法就是前呼后应。其好处是交待了因果关系，使文章严密。

【设计意图】让学生能更好地分析人物形象，将情感逐渐细化，培养学生的赏析文字能力，学会运用精练的词语来概括人物的性格特征。

第二课时

一、精读探究

1、研讨第10—13段，思考归纳各段大意。（提示：概括大意时注意使用原文中的关键词语）

第10段，理解并支持儿子革命。

第11段，热恋故土，热爱劳动。

第12段，独立支持家庭生活，过着勤苦的农妇生活。

第13段，到老不曾脱离劳动，热爱生产。

2、综上分析，母亲另一方面的美德是什么？

明确：是她深明大义，坚持劳动，理解儿子，支持革命。

3、研讨分析第三层（第14、15段）归纳层次大意。

明确：感谢母亲对“我”的教育与深刻影响。

4、提问：作者感谢母亲是从哪些方面来写的？作者感谢母亲是从两个方面来写的：

（1）是感谢母亲“教给我与困难作斗争的经验”，“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”；

（2）是“教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。”这是母亲留给儿子最宝贵的财富。

作者也深深懂得这“财富”的价值及其对自己的深远影响，从而对母亲发出了由衷

的感激之情。

5、在结构形式上有什么特点？

在结构形式上运用了反复的手法，分列为两段。

6、采用了什么表达方式？有什么作用？

采用了带有抒情笔调的议论的表达方式。此处承接上文的事实发议论，不仅高度评价了母亲对作者的教育与影响，而且抒发了作者爱母亲的思想感情。

7、分析研讨并背诵第三部分（第16、17段）

（1）找出回忆结束，回到现实的句子。

明确：第16段的第一句。

（2）朱德同志将“用什么方法来报答母亲的深恩呢”？

我将继续尽忠于我们的民族和人民,尽忠于我们的民族和人民的希望

——中国共产党,使和母亲同样生活着的人能过上快乐的生活。

8、小结

文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。

【设计意图】学生进一步了解母亲的人物形象，巩固表达方式的有关知识。

二、赏读课文

1、文章的感情基调

“爱”是基本感情，是全文的感情基调。作者怀着对母亲深深的爱，而哀思母亲，敬重母亲，歌颂母亲，感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌。

2、让学生齐读第一自然段。思考；这一节在全文中有何作用？与表现母亲的优秀品质有何作用？

①总领全文，点明回忆的内容。

②抒发作者悲痛的感情，奠定文章的感情基调。

3、作为文章的结尾表达了哪几层意思？

①痛悼母亲的离去②对母亲的高度评价③决心尽忠革命事业

三、感悟升华

启示：我们要认真学习、继承和发扬老一辈无产阶级革命家以解放天下劳动人民为己任的崇高思想，艰苦朴素的精神，宽广无私的胸怀，坚定的革命意志，为实现

“中

国梦”而奋斗。

总结文章中心思想

文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。

四、拓展延伸

培养亲情

游子吟

孟郊

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

教师寄语：

谁都有自己的母亲。母亲的爱像高山，像海洋，像大地，像阳光，母亲的爱最崇高、最伟大、最无私、最宽广。我们应该像母亲爱我们一样去爱她们。

五、布置作业

1、收集关于母亲的名言、诗文，做一个交流活动。

2、亲自实践：感受母爱，回报母爱。

A：给母亲写一封信，表达感激之情。

B：亲手为母亲做一个礼物。

C：为母亲做一次家务，体会母亲的辛劳。

D：为母亲洗一次脚，你想对母亲说什么？

六、歌曲欣赏：周杰伦《听妈妈的话》

板书设计：

回

勤劳俭朴

忆

聪明能干

怀

我

宽厚仁慈

念

的

母亲一生

坚强不屈

崇

母

教“我”与困难作斗争

敬

亲

教育影响

鼓励“我”走上革命的道路

教学反思：

《回忆我的母亲》是一篇脍炙人口的叙事散文，也是中学语文教材中优秀的保留篇目。

在这篇简洁朴素的优秀散文里，作者回忆了母亲勤劳的一生，讴歌了这位平凡而又伟大的劳动妇女的崇高品德，表示了继续革命、要为中国人民的解放事业鞠躬尽瘁的坚定志向。

夹叙夹议，情真意挚，是本文的一个艺术特点。读着这篇优秀的散文时，我们不但看到了作者母亲作为“中国千百万劳动人民中的一员”的美丽的精神世界，而且受着作者那奔涌起伏的革命感情的波涛的冲击。在叙述母亲的事迹时，适当穿插了必要而且精当的议论，起到了画龙点睛的效果。这种议论又是以自己切身的感受作基础的，写来具体、翔实，读来亲切、感人。例如，写母亲整日劳碌着的形象，同时就写到了自己的幼年时的感受：“母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。有的季节里，我上午读书，下午种地，到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动，这个时期母亲教给我许多生产知识”。到了后文，作者又与此相呼应地议论说“我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。”

这就是在勉励我们，要向劳动人民学习，学习他们丰富的生产知识，学习他们顽强的战斗意志。

另一方面，在这个世界上，母亲是与我们的生命联系得最紧密的人，母亲是我们人生的第一位老师，母亲的言行举止，无不对我们起到潜移默化的作用。上完课后，我感觉到学生们大多能描述他们所感受到的母爱，但却说不出母亲的性格在哪些方面影响了自己。

农村地区，多数学生的父母的文化水平相对较低，他们整天忙于劳作，物质生活水平方面基本实现小康，家长都不忍让孩子受苦，极少让孩子参加劳动。这不但没有让孩子们学到他们那种吃苦耐劳的好品格，也没有把孩子教育成一个勤奋好学之人。而有少数父母则根本无暇顾及孩子和家人，孩子沉迷网络和手机，家长只能一筹莫展，这样的

家庭，能让孩子们学到什么呢？要想继承和发扬中华民族的传统美德，必须创造一种文化的氛围，人人都读书，人人都知书达礼。惟有这样，才能改变这种现状。