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《钱塘湖春行》教案设计【教学目标】1、指导学诵读，领略律诗韵律之美，要求能正确背诵、默写。2、指导学生品读，感受古诗描写的美景，体会作者的感情。【教学过程】一、简介作者，释题，导入新课。二、正课：活动一：我会朗读1、初读古诗：学生自读，提出读音疑难的字词。2、再读古诗，小组互读：七言律诗可以按四三或
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钱塘湖春行国家优质课一等奖
未知
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关键词：钱塘湖春行国家优质课一等奖
正文
《钱塘湖春行》教案设计
【教学目标】
1、指导学诵读，领略律诗韵律之美，要求能正确背诵、默写。
2、指导学生品读，感受古诗描写的美景，体会作者的感情。
【教学过程】
一、
简介作者，释题，导入新课。
二、正课：
活动一：我会朗读
1、初读古诗：学生自读，提出读音疑难的字词。
2、再读古诗，小组互读：七言律诗可以按四三或二二三的节奏朗读，请选择你喜欢的节奏朗读古诗。
3、老师带读，体会不同朗读节奏的特点。
归纳：四三节奏：读出了诗人急于欣赏美景的期盼。
二二三节奏：读出了诗人欣赏美景的过程与赏景的喜悦。
活动二：我会品读
小组合作完成下面活动：
1、诗歌描写的是早春的景色，请选出最能体现其特点的字词，并分析。
老师引导：读颔联颈联，感受早春景色的特点：
“几处”——早莺尚少；“争暖树“——乍暖还寒，早莺争夺向阳的树木；
“谁家新燕”——燕子始回，尚未筑巢。
“乱花渐欲迷人眼”——花儿还未盛放，但盛放可期；
“浅草才能没马蹄”——芳草才生，尚未长高。
2、我想对诗人说：
在诗人的引领下，我们欣赏到无尽的春景。请任选一联按照以下句式写话：
诗人啊，在你的引领下，我仿佛欣赏到……
示例：诗人啊，在你的引领下，我仿佛欣赏到：连绵不断的春雨使湖面上涨，放眼望云，湖面宽阔，春水涟涟，云幕低垂，天水相接，好一幅宁静的水墨画。
小结：
诗人陶醉于这西湖的初春美景，他爱那莺歌燕舞，红花嫩草，最爱那绿杨荫里的白沙堤。白堤中贯钱塘湖，可总揽全湖胜景。诗人置身其间，饱览湖光山色之美，心旷神怡。让我们带着一种闲适，一种喜悦与赞美背诵诗作。
三、板书设计：
孤山寺——水涨云舒
钱塘湖春行
贾公亭——莺歌燕舞
热爱西湖
西湖边——花开草长
赞美春光
白沙堤——绿柳成荫
四、布置作业：
默写《钱塘湖春行》，并任选一联用散文的语言进行描述。
文档信息
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《钱塘湖春行》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。