语文学习的自我评价第二课时 公开课

语文学习的自我评价

学习的自我评价：是指学习者依据一定的评价标准，对自己的学习做出分析和判断，并对自身的学习进行反馈和自我调节的活动。学习的自我评价并不是随意性的、主观的评价，而要依据一定的标准。这里的评价标准主要指预先制定的学习目标和要求。学习的自我评价实质上是学习主体对自己学习意识和行为的反思和调控。

学习的自我评价的功能

1. 自我诊断的功能：学习者对照标准，对重要信息进行整理、处理的分析就会发现自己的优点和缺点，从而改进自我。

2. 自我反馈的功能：学习者依据评价结果，调整自己的学习态度、学习计划，改变自己的学习方法，确定自己的学习重点，不断促使自己校正目标，向理想的目标迈进。

3. 自我激励的功能：学习者通过及时的自评反馈的信息，激发自身努力学习的

动力。

学生自我评价的内容和方法

（一）知识掌握的自我评价

（二）学习动力的自我评价

（三）学习策略的自我评价

（四）学习能力的自我评价

（一）知识掌握的自我评价

在学习新知识之前，应自评一下自己是否具备一定的知识，学习之后，可依据美国心理学家布卢姆对认知的分类，从记忆、领会、应用、分析、综合等方面来评估自己对知识的学习情况。将知识点与目标得分率制成简易图表，就可一目了然地知道自己学习上的优势与不足。此外还可从以下几方向分析自己的情况：1.是否清楚基本概念的内涵和外延？

2.能否将新学知识和已有知识联系起来？

3.能否对所学知识举一反三、触类旁通？

4.能否在实际条件下灵活运用所学知识？

布姆是“掌握学习教育思想的代表人物

（二）学习动力的自我评价

卢学习动力有内在动力与外在动力之分。自我评价表要对内在动力进行分析、判断。包括：

1.学习目标是否明确？有无长远日标和近期目标？

2.对学好各门功课是否充满信心？

3.对所学科目是否何浓厚的兴趣？

4.学习态度是否勤奋、认真？

5.是否有主动积极的进取精神？

6.有无战胜学习困难的勇气和毅力？

7.学习情绪是否稳定、持久？等。

（三）学习策略的自我评价

1.是否有计划地安排学习活动？

2.能否妥善安排学习时间？

3.能否正确利用各种资料？

4.能否与同学、教师合作学习？

5.是否有预习的习惯？

6.能否集中精神听课？

7.能否及时复习当天的功课并完成作业？

8.对发回的试卷是否能认真分析原因，拟定补救措施？

9.是否有错题集？是否给自己出检测题？

10.能否排除有关干扰，保证学习活动的顺利进行？

11.能否选择并采用合适的学习方法？

12.能否总结自己或借鉴他人好的学习方法和经验？

13.对学习或做事常回忆、反思吗？等等。

（四）语文学习能力的自我评价

学习能力的评价可从以下几个方面进行：

1. 获取信息的能力：包括感知能力、阅读能力、搜集资料的能力等；

2. 加工、应用、创造信息的能力：包括记忆能力、思维能力、表达能力（口头的、文字的）、动手操作能力、创造能力等；

3. 学习的调控能力：包括确定学习目的、制定和调整学习计划、培养学习兴趣、克服

学习困难等；

小测试

A：同意

B：不知道、不明显

C：不同意

1.我十分重视完成重要任务的速度，总是用急切的心情去努力完成它。

2.我很害怕孤独，总是喜欢有一些朋友在身边。

3.有些人很善于逗人发笑，不过我认为这并没有什麽了不起。

4.我几乎每天要花2个小时看书、看报。

5.我把全部精力和时间都用来发展自己的专长，放弃了自己原来很感兴趣的娱乐。

6.我对世界上很多现象感到奇怪，千方百计想了解产生这些现象的原因。

7.我向来十分认真得看待自己的一切问题。

8.我百折不挠地追求名誉和地位。

9.我不喜欢强烈的刺激，不喜欢困难的和危险的活动。

10.我在上学时，总是想每门功课都获得很高分数。

11.我总是凭自己的兴趣办事，当从事某种活动的兴趣减弱时，我就很自然地寻找新的兴趣。

12.我有很多相反的性格特征，有时老成持重，有时天真幼稚;有时话不停口优势沉默寡言；有时相信不少家东西，有时怀疑许多真东西。

13.很少人忌妒我的所作所为。

14.我把制定“生活计划”、“学习计划”、“工作计划”看成是一件大事。

15.我很喜欢而且很容易结识新的朋友。

［计分标准：］

第1、4、6、8、12、15题，答A得7分，答B得3.5分，答C的0分。

第2、9、11、13 题，答A得0分，答B得3分，答C得7分。

第3、5、7、10题，答A得0分，答B得3.5分,答C得6分。

第14题，答A得6分，答B得3分，答C得0分。