11.求两数相差多少的实际问题课堂实录【2】

求两数相差多少

教学内容：苏教版数学课程标准实验教科书一年级（下册）P59-60。

教学目标：

（1）创设活动情境，通过学生自主探索发现求一个数比另一个数多多少(少多少) 用减法计算。

（2）在活动中让学生学会与他人交流，在交流中培养学生简单的、有条理的思考的习惯并提高学生的数学表达能力。

（3）引导学生用探索到的方法解决生活中的实际问题，并在解决问题的过程中培养学生学习数学的情趣和数学应用意识。

教学重难点：

引导学生探索发现求两数相差多少用减法计算，并列出减法算式。

教学过程：

一、创设情境，激发学习兴趣 师：今天动物王国里可热闹了，小动物们正在举行——趣味运动会，我们要给获胜的小动物准备奖品！看，这是其中的一部分。 (电脑出示)

你们也有跟老师一样的花片，轻轻地将你位洞里的花片倒在桌子上，把盒子放回去，我看谁的动作快！

你知道哪种花片多吗？都知道是红花片多，怎样摆能让我们一眼看出哪种花片多？

学生动手操作，师巡视。

我看大家摆的很整齐，谁来说说你是怎么摆的？

找2-3个说怎么摆的，是这样的吗？电脑出示一一对应虚线。红花片有几个？蓝花片有几个？这样摆的时候要注意些什么？（一个对着一个）

二、导入新知，探索解决方法 1.那你知道红花片比蓝花片多多少个吗？（在黑板上出示问题）

你们能找到那5个吗？谁上来指一指。

哦，是这5个，我们把它移过来 （点击移动过程）

都是这样移的吗？

现在都来看老师的花片，轻轻地把你的花片放回原位，比比谁收的快！

现在我们发现红花片被分成了两部分，左边一部分是和蓝花片相同的，右边一部分是比蓝花片多出的。

交流：如果老师有很多的花片，我们也用摆一摆的方法解决问题，方便吗？还有什么好方法？

指出：没错，求一个数比另一个数多多少可以列式计算

提问：用你的小手告诉我，哪里是多出来的花片？左边还是右边？（手势指一指，课件移动）

引导: 那要求这一部分，应该怎么办呢？我们要从13里面去掉几? 提问:哪8个？这8个行不行？没错，和蓝花片同样多的8个。

（虚线框，闪）

明确:我们要求红花片比蓝花片多多少个？就是求13比8多多少？而要求13比8多多少，只要从13里面去掉8个就可以啦。所以我们用什么方法计算？

减法

你会列算式吗？ 13-8=5（个）

13表示什么？8表示什么？13-8表示什么？

剩下的5就是红花片比蓝花片多的

这样回答够完整么？全班一起说说红花片比蓝花片多多少个 红花片比蓝花片多5个

2、探索“求一个数比另一个数多多少”的方法。

交流：我们已经算出红花片比蓝花片多5个，（指着板书）这个问题还可以怎样问？学生回答：蓝花片比红花片少多少个？（在黑板上出示问题）

怎样列算式？为什么还用减法计算？学生作答

看来要求蓝花片比红花片少多少个，也要从13里面去掉8，这两个问题是同一个算式！一起说说蓝花片比红花片少多少个？

明确：要求红花片比蓝花片多多少，也就是求蓝花片比红花片少多少，其实就是求两种花片相差多少。这就是我们今天要学习的内容求两数相差多少（出示课题）

三、运用新知，解决实际问题

1、师：奖品准备好了！一起去运动会上看看吧！都有哪些比赛呢？

学生依次说出。(摘苹果，采玉米，套圈，跳绳）

比赛可真多啊，大家想当小裁判吗？我们先来看看第一场比赛，看看大家是不是合格的小裁判。

（1）出示第一道题，全班读题，说已知条件和所求问题

明确:要求小猴比小猫少摘多少个？就是求20比24少多少。那么求20比24少多少，我们需要用什么方法呢？（减法）

学生独立列算式，填单位

全班交流 24-20=4（个）

提问:24表示什么？20表示什么？

明确:那么求20比24少多少需要从24里面去掉20，所以用减法计算。

这样回答够完整么？全班一起口头回答（小猴比小猫少摘4个）

指着问题：有谁知道这个问题还可以怎样问？全班交流

交流：各位小裁判告诉我，我们把奖品奖励给小猫还是小猴？（课件出示）

咱们接着来，依次出示（2）（3）（4），全班交流

2、运动会结束了，大家都是优秀的小裁判，给自己鼓鼓掌吧！来看看它们的获奖情况。

小猴

16个

小猫

13个

小松鼠

15个

小兔

11个

小狗

12个

小熊

10个

谁能用今天学的知识提问题？怎样列式？师板书算式

如果有说加法算式的给予肯定。

小朋友们真会开动脑筋，老师也想参加呢！我来说算式，你猜猜是什么问题？

第一个：握握手，一下就猜对了，咱两真是心有灵犀！还想猜吗？

第二个：你说的这个问题也能用这个算式，但不是老师想的，谁能猜猜？你也挺了解我的！

继续猜：选择两个挨在一起的动物，12和10.学生说出以后，是的，小狗比小熊多几个就是小熊比小狗少几个，也就是小狗和小熊相差几个，全班一起说说我心里的问题

你们太厉害了，什么都难不倒你们！仔细观察谁的礼物最多？小猴可开心了！有一只小动物不太开心，猜猜它是谁呢？

小猴子看见了，想把自己的礼物分一些给小熊。

想一想，小猴要给小熊几个，它们俩才能同样多呢？（电脑出示问题）

学生发表自己的意见，只要正确给予肯定、鼓励。6是什么？

（最后教师用电脑演示分析过程：小猴16个，小熊10个，小猴比小狗多6个；只要把多出的6个分一半送给小熊就可以了，也就是3个花片。）

四、

全课总结

这下小熊开心了，小动物们都高高兴兴的回家了，本次趣味运动会圆满结束！

在座的小裁判们今天真是棒棒哒。我这里还有一个独门小秘诀，想学么？我们一起来看一看，读一读，全班大声朗读

要想比多少，先把大数找。减掉小数后，多几就知道

小朋友们，今天你们开心吗？我们一起收获了分享的快乐，希望我们以后能一起收获更多的快乐！