4　在金色的海滩上第二课时教学实录

《在金色的海滩上》教学设计

（第二课时）

教学要求：

1、品读重点句段，达到加深理解课文的目的。

2．学习课文中小姑娘助人为乐、诚实守信等美好品质。

3、有感情地朗读课文。

教学重点、难点：

通过理解重点词句，体会小姑娘纯洁、善良、诚实守信、帮助别人不计报酬的可贵品质。

教具准备：课文中的插图、多媒体课件

教学过程：

一、情景导入,揭示课题

听这是哪里？（同时播放海浪声，海鸥叫声），哪里美吗？（美）

大家想去海边看看吗？（生：想）但是大家必须过了这几个问题才能到达那里，请看：

（1）生字词：碧蓝、傻孩子、胸前、羡慕、塑料

（2）通过上节课的学习课文讲了在什么地方？发生了什么事？

在金色的海滩上，一位画家请小姑娘（看衣服）。画家回来后送贝壳给小姑娘，小姑娘（

），

画家想办法故意把贝壳丢在地上要小姑娘捡，小姑娘（

）。

经过大家的努力，我们终于来到了海边，让我们再一次欣赏 《22、在金色的海滩上》（板书课题）

二、初读感知，发现“美”

出示图片（海滩）.能不能告诉我，你在金色的海滩上发现了哪些美丽的东西？

[ 美丽的大海 美丽的贝壳 美丽的小姑娘 ] （板书：大海美 贝壳美 小姑娘更美）

三、品读句段，感受“美”

请同学们通读课文，找出文中呢些地方写到了这些美景？

（一）海水美

1．哪些句子能让我们感受到海水美？

课件出示句子：“碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了！”

指一生读。海水美在哪里？（出示图片）

（播放海浪声）谁愿意来读读这句话，让海浪来为我们伴奏吧！

（二）从那些句子感受到贝壳的美？

“美丽的贝壳映着阳光，更加灿烂夺目。小姑娘羡慕极了，情不自禁地说‘啊，真好看！’”

（1）（课件出示美丽的贝壳）看到这么美的贝壳，你们想说什么？

（2）小姑娘和你们一样喜欢这些贝壳，带着你们的感受练习读读这句话。

（3）指名读，齐读。

（三）小姑娘美

美丽的大海，美丽的贝壳，却无法让我的目光从美丽的小姑娘身上移开

1．用自己喜欢的方式再读课文，找出最能表现小姑娘美的句子或最使你感动的句子划下来，并在旁边写上你的感受。

2．与小组伙伴交流自己划的句子及自己读后的感受。

3．全班交流，指导朗读，体会小姑娘

“小姑娘点点头，把衣服和画夹放在身旁，望着画家游向礁石。”（乐于助人）

（

1）“太阳越升越高，姑娘的额头上沁出了细细的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。”

（2）“一个好心肠的老伯伯走过来问小姑娘：‘孩子，你在等谁呀？’

小姑娘说：‘一个画画的叔叔，我给他看着衣服哩。’老伯伯说：‘傻孩子，

火热的太阳会把你晒坏的。你回家吧，东西搁在这儿，我给你看着。’

小姑娘摇了摇头说：‘我答应了叔叔，一定得等他回来。’”（这是多么坚定语言呀！请部分同学读一读这句话，感受一下小女孩儿的坚持，答应别人的事，就得坚决做到诚实守、认真负责）

（3）“海水轻轻漫上沙滩。小姑娘站起来，把画家的画夹和衣服紧紧地搂在胸前，一步步往后退，眼睛直望着礁石那边。”

（多么负责认真呀！唯恐弄湿了画家的东西）

（4）“美丽的贝壳映着阳光，更加灿烂夺目。小姑娘羡慕极了，情不自禁地说‘啊，真好看！’”“‘这是沙蜊子，这是大猫眼，这是小螺丝，这是金海螺……”（出示美丽的贝壳图片）这么多种美丽的贝壳，我们都忍不住想拥有一个，更何况是这个捡贝壳的小姑娘呢？可是“小姑娘摇摇头，对画家说：‘我不要，老师说了不能随便要别人的西。我要回家吃饭了。’”

小姑娘为画家看衣服，并不是想得到漂亮的贝壳，他不是不喜欢灿夺目的贝壳，但是她内心是高尚

和纯洁的，所以不随便接受别人的礼物，更没有想过帮助别人应得到回报

（5）“没想到小姑娘把他喊住了：‘叔叔，你的贝壳掉了！’她弯下腰，把一颗颗贝壳捡了起来，还给了画家。”

拾金不昧

（6）“画家望着小姑娘远去的背影，心里久久不能平静……”

四、总结升华，体验“美”

1．此时，画家的胸中涌动着千言万语，谁来帮他说一说？

2．此时此刻，你们也一定有很多的话想对小姑娘说吧？

3．课文学到这儿，你们对课文中的“金色”是不是有了更深一层的理解？

（这金色不是指海滩，而是指—小姑娘金子般纯洁善良的心）

4．在金色的沙滩上，真是景美人更美。带着你们的感受再读读课文吧！

五、布置作业

1、把你想对小姑娘说的话写下来。

2、课下阅读

《金色的鱼钩》

附板书设计：

在

金色的海滩上

帮忙看衣物

乐于助人

不收贝壳 诚实守信

小姑娘

捡贝壳还给叔叔

拾金不昧