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《反问句变陈述句》教学设计内容来源：人教版小学语文三年级下册语文园地三“我的发现”教学目标：1、了解反问句及陈述句的区别。2、让学生掌握反问句改陈述句的方法,并能灵活运用。教学过程：（一）引入课题，提出学习要求。1、出示自学要求①、读句子，找一找，画一画两句中不同的地方。 ②、通过多读句子，体会两
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- 2018-05-24 14:37:00
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我的发现•日积月累 展示台获奖说课稿
未知
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关键词：我的发现•日积月…获奖说课稿
正文
《反问句变陈述句》教学设计
内容来源：
人教版小学语文三年级下册语文园地三“我的发现”
教学目标：
1、了解反问句及陈述句的区别。
2、让学生掌握反问句改陈述句的方法,并能灵活运用。
教学过程：
（一）引入课题，提出学习要求。
1、出示自学要求
①、读句子，找一找，画一画两句中不同的地方。 ②、通过多读句子，体会两句的意思有什么异同。 ③、说一说每组中的两句各是什么句子？ 2、出示幻灯，学生自学。
马跑得越快，离楚国不就越远了吗？
马跑得越快，离楚国就越远了。
这不恰好表明有数不尽骆驼吗？
这恰好表明有数不尽骆驼。
3、学生发言。
4、教师引入课题，板书课题：反问句变陈述句。
（二）了解陈述句与反问句。
1、教师介绍陈述句和反问句。
2、学生说陈述句和反问句。
（三）反问句换陈述句。
1、出示例句：马跑得越快，离楚国不就越远了吗？
马跑得越快，离楚国就越远了。
这不恰好表明有数不尽骆驼吗？
这恰好表明有数不尽骆驼。
2、对照刚才找的不同，小组探讨反问句变陈述句的方法。
3、教师引导学生总结方法：否定形式的反问句换陈述句方法：
①、将反问句中的“不”去掉。 ②、将反问句末的疑问词（吗、呢等）去掉。 ③、问号改为句号。
4、练习，幻灯片出示练习题，对照方法，学生口头练习。
（四）活动。
1、练习活动。
教师发放练习题单，学生独立完成后，先同桌或小组内成员互评，再集体反馈。对掌握不太牢固的知识点教师再有针对性的进行指导。
2、反问句变陈述句抢答活动。
把全班同学分成2个小组，以组为单位参加活动，并记分评比。要求学生以抢答的形式把反问句变成陈述句。回答正确加分，回答错误扣分，最后小组评比，评出优胜小组。
3、我问你答
学生一人说反问句，指定一人答。
（五）总结。
通过本堂课的学习，你有了什么收获？
（六）布置作业。
那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己身边来了吗？
海边上不是还泛着白色的浪花吗？
你不为我们的祖国有这样的英雄而感到自豪吗？
如果没有人们的辛勤劳动，这里还不是荆棘丛生的荒坡吗？ （七）拓展
下面这些反问句又该如何变换呢？
这难道不是真理吗？
我怎么能离开自己的阵地呢？
我们怎能不感动得流泪呢？
翠鸟是我们的好朋友，我们怎么能伤害他们呢？
（八）板书设计：
反问句变陈述句
（1）、将反问句中的否定词“不”去掉。
（2）、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉。
（3）、问号改为句号。
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