3、三位数乘两位数和常见数量关系练习教案和学案内容

三位数乘两位数的笔算

山中小学

曹晓荣

教学目标

知识技能

使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。

数学思考与问题解决

使学生在探索计算方法的过程中体会新、旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘两位数的笔算方法，培养类比以及分类、概括的能力。

情感态度

使学生在主动参与学习活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法、解决计算问题的兴趣。

教学重点

经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，熟练掌握三位数乘两位数的计算方法。

教学难点

准确又快速地进行三位数乘两位数的计算。

教具学具

电脑课件、学具卡片。

教学过程

一、复习导入。

1．口算

23×20=

42×30=

23×18≈

23×11≈

42×29≈

42×21≈

2.

算一算

24×12=

64×34= 学生独立完成，教师讲评。

二、主动探索，学习新知

1．提出新的计算问题。

出示例题及相关的场景图，学生读题。

提问：求月星小区一共住了多少户，可以怎样列式？（板书：128×16）

追问：为什么要用乘法？这道乘法算式和过去学过的乘法有什么不同？学生发现这道算式是三位数乘两位数的乘法。教师指出今天要运用学过的计算方法，自主探索发现三位数乘两位数的笔算方法。（板书：三位数乘两位数的笔算）

2．尝试笔算。

要计算128×16是多少，谁能写计算的竖式？要求学生在自己的练习本上笔算，并指名板演。同时提醒学生把竖式和答句写完整。

3．交流方法。

先在小组中交流各自的算法是否正确，教师巡视指导。分别请学生说一说是按照怎样的顺序来计算的，以及每次算得的数应写在什么位置上。

提问：用第二个乘数个位上的“6”去乘“128”，得到的积是多少？用第二个乘数十位上的“1”去乘“128”，得到的积是多少？最后的得数2048是哪两个数相加的和？

在交流的过程中，使学生明确：

（1）用两位数的个位和十位上的数依次去乘三位数；

（2）用两位数哪一位上的数去乘，乘得的积的末位就和哪一位对齐；

（3）把两次乘得的积加起来。

三、当堂练习，巩固新知

闯关游戏

1.

第一关：笔算

完成教材第27页“练一练”。

让学生在练习本上写出竖式进行笔算，并指名板演。

交流：第一、二、四这几道题着重让学生说说计算的过程；第二道题着重让学生说说计算时是怎样处理309中间的“0”的。

提问：结合刚才的计算，谁再来说说三位数乘两位数的笔算方法？

2.

第二关：判断正误

1

3

4

2

4

6 × 1 6 ×

3

4

8 0 4 9 8 4 ＋ 1 3 4 ＋6 2 8

9 3 8 7 1 4 4 先让学生判断每道题的计算对不对，交流后再要求学生说说错在哪里。

提问：结合刚才判断和改正错题的过程，你认为笔算三位数乘两位数时要注意些什么问题？

指出：笔算三位数乘两位数，一要注意每次相乘积的末位与乘数的哪一位对齐；二要注意三位数中间有0財时，不能漏乘；三要注意不能忘记每次计算时的进位。

3.

第三关：实践运用

学校准备发练习本，发给15个班，每班144本，还需要留40本作为备用。学校应买多少本练习本？

四、课堂总结，深化认识

通过这节课的学习，你有哪些收获？给你的同学说一说吧！

板书： 三位数乘两位数的笔算

对齐

不漏乘

注意进位