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三位数乘两位数的笔算山中小学曹晓荣教学目标知识技能使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。数学思考与问题解决使学生在探索计算方法的过程中体会新、旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘两位数的笔算方法，培养类比以及分类、概括的能力。情感态度使学生在
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3、三位数乘两位数和常见数量关系练习教案和学案内容
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正文
三位数乘两位数的笔算
山中小学
曹晓荣
教学目标
知识技能
使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。
数学思考与问题解决
使学生在探索计算方法的过程中体会新、旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘两位数的笔算方法，培养类比以及分类、概括的能力。
情感态度
使学生在主动参与学习活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法、解决计算问题的兴趣。
教学重点
经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，熟练掌握三位数乘两位数的计算方法。
教学难点
准确又快速地进行三位数乘两位数的计算。
教具学具
电脑课件、学具卡片。
教学过程
一、复习导入。
1．口算
23×20=
42×30=
23×18≈
23×11≈
42×29≈
42×21≈
2.
算一算
24×12=
64×34= 学生独立完成，教师讲评。
二、主动探索，学习新知
1．提出新的计算问题。
出示例题及相关的场景图，学生读题。
提问：求月星小区一共住了多少户，可以怎样列式？（板书：128×16）
追问：为什么要用乘法？这道乘法算式和过去学过的乘法有什么不同？学生发现这道算式是三位数乘两位数的乘法。教师指出今天要运用学过的计算方法，自主探索发现三位数乘两位数的笔算方法。（板书：三位数乘两位数的笔算）
2．尝试笔算。
要计算128×16是多少，谁能写计算的竖式？要求学生在自己的练习本上笔算，并指名板演。同时提醒学生把竖式和答句写完整。
3．交流方法。
先在小组中交流各自的算法是否正确，教师巡视指导。分别请学生说一说是按照怎样的顺序来计算的，以及每次算得的数应写在什么位置上。
提问：用第二个乘数个位上的“6”去乘“128”，得到的积是多少？用第二个乘数十位上的“1”去乘“128”，得到的积是多少？最后的得数2048是哪两个数相加的和？
在交流的过程中，使学生明确：
（1）用两位数的个位和十位上的数依次去乘三位数；
（2）用两位数哪一位上的数去乘，乘得的积的末位就和哪一位对齐；
（3）把两次乘得的积加起来。
三、当堂练习，巩固新知
闯关游戏
1.
第一关：笔算
完成教材第27页“练一练”。
让学生在练习本上写出竖式进行笔算，并指名板演。
交流：第一、二、四这几道题着重让学生说说计算的过程；第二道题着重让学生说说计算时是怎样处理309中间的“0”的。
提问：结合刚才的计算，谁再来说说三位数乘两位数的笔算方法？
2.
第二关：判断正误
1
3
4
2
4
6 × 1 6 ×
3
4
8 0 4 9 8 4 ＋ 1 3 4 ＋6 2 8
9 3 8 7 1 4 4 先让学生判断每道题的计算对不对，交流后再要求学生说说错在哪里。
提问：结合刚才判断和改正错题的过程，你认为笔算三位数乘两位数时要注意些什么问题？
指出：笔算三位数乘两位数，一要注意每次相乘积的末位与乘数的哪一位对齐；二要注意三位数中间有0財时，不能漏乘；三要注意不能忘记每次计算时的进位。
3.
第三关：实践运用
学校准备发练习本，发给15个班，每班144本，还需要留40本作为备用。学校应买多少本练习本？
四、课堂总结，深化认识
通过这节课的学习，你有哪些收获？给你的同学说一说吧！
板书： 三位数乘两位数的笔算
对齐
不漏乘
注意进位
文档信息
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作者信息
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来自：学校：蒲县山中乡山中小学
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关于本教案的常见问题
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