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认识整万数执教：合肥市凤凰城小学李加秀【教学内容】《义务教育教科书·数学》(苏教版)四年级下册第10、11页。【教学目标】1．认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”，了解这些计数单位间的十进制关系，掌握亿以内的数位顺序表；认识整万数，初步了解我国的数位分级，会根据数级正确地读、写整万数。2
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1、认识整万数PPT及课堂实录内容
未知
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关键词：1、认识整万数PPT及课堂实录内容
正文
认识整万数
执教：合肥市凤凰城小学
李加秀
【教学内容】
《义务教育教科书·数学》(苏教版)四年级下册第10、11页。
【教学目标】
1．认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”，了解这些计数单位间的十进制关系，掌握亿以内的数位顺序表；认识整万数，初步了解我国的数位分级，会根据数级正确地读、写整万数。
2．借助具体数据，激活经验，感受整万数的大小，增强学生的数感；体会整万数在生活和学习中的价值，培养学习整万数的兴趣和认识整万数的自信心，增强应用意识，提高应用能力。
3．通过向国旗敬礼情境，培养学生热爱祖国的爱国情操、并进一步感受到数学的乐趣，体验成功感。
【教学重点】掌握亿以内的数位顺序表，正确读、写整万数。
【教学难点】读、写”万级”中间或末尾有0的整万数；感受大数目的数值，培养数感。
【教学过程】
一、创设情境、引入新知。
师：同学们，今年是我国建国68周年，在国庆节期间，孩子们纷纷向国旗敬礼，表达热爱祖国之情。(出示凤小、黄小、三主城区数据)。
师：从屏幕上，你能获得哪些数学信息？
二、动手操作、探究新知。
1. 画算珠、引起需求。
让生用画算珠的方法，在计数器上表示出“八百、二千、二十万”。
学生讨论汇报，比较画法，引出新数位的需求和满十进一的十进制规则。（板书：满十进一）
2. 认识计数单位：十万、百万、千万。
我们已经学习了哪些了计数单位？让学生有序回答。通过10个一是十，……
通过媒体展示拨数，引起学生思考，边说边拨。
引出新计数单位。（板书:计数单位、10个一千是一万、10个一万是十万、10个十万是一百万、10个一百万是一千万。）
3．独立完成数位顺序表，学习数级。
学生先独立填空，汇报交流。师黑板展示完整数位顺序表，明确按我国的计数习惯，从右边起，每四个数位是一级。
4. 拨数练习。
（1）拨三十万、三百万、三千万。
（学生在计数器上拨珠，媒体展示出示各种情况）
设疑：为什么都用3颗珠子，表示的数却不同呢？
学生回答后，小结：同样多的珠子拨在不同的数位上，表示的数是不同的。
（2）同桌合作，一个拨一个数：
一万一万地数，从一百九十五万数到二百零六万。
十万十万地数，从九百六十万数到一千零二十万。
5、读、拨、说、写生活中的整万数。
（1）滁州市敬礼人数580000、合肥市敬礼人数4910000、安徽省敬礼人数10300000。
- 1 -
总结归纳整万数的读法和写法，揭示课题。（板书：认识整万数）
（2）借助同学们最熟悉的纸（选票）来感受一下一千万的大小。
三、练习巩固、拓展延伸。
1. 听写整万数，对比感受。
58
580000
508
5080000
5008
50080000
2、数字卡片。
（1）设疑：用0 0 0 3 5 8 卡片拼出整万数。
（2）调整后用0 0 0 3 5 8 0 0 卡片拼出一个最大的整万数。
3、说说生活中见过哪些整万数。
四、总结。
1. 本节课，你有哪些收获？
2.
出示全国敬礼人数92739556，为下节课新知铺垫。
【板书设计】
认识整万数
满十进一
数
位
顺
序
表
计数单位
……万
级个
10个一千是一万
10个一万是十万
……
万千百
10个十万是一百万
位位位10个一百万是一千万
位位位
级十位个位【教学反思】
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- 上传时间： 2018-04-27 14:39:00
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