21 植物妈妈有办法ppt专用说课稿内容

《植物妈妈有办法》教学设计

李亚娟

教学目标：

1、

会认14个生字和由这些字组成的新词。

2、

能正确、流利地朗读课文。

3、

了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。

教学重点：知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。

教学难点：了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、启发谈话，导入新课

师：同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。植物王国的奇事，也十分有趣。这节课我们一起学习第21课。

齐读课题。

质疑：读了课题，你有什么问题要问吗？

预设：

植物妈妈有些什么办法？

植物妈妈在什么方面有办法？

哪些植物妈妈有办法？

二、明确学习目标

出示学习目标（齐读）

三、读文，整体感知。

生自由读课文，边读边思考：

课文讲的是植物妈妈做什么事情有办法？

学生汇报（板书：传播种子）

四、精读课文，理解重点。

（一）引读第一节。是啊，孩子如果已经长大，……

重点指导最后一句，要读出疑问的语气。

（二）诗里讲了哪几位植物妈妈？在书上把它们画出来。（板书：蒲公英、苍耳、豌豆）

（三）这些办法好在哪儿呢？把自己喜欢的小节多读几次，说说为什么喜欢？

根据学生回答先说哪个学哪个。

▲蒲公英

1、指名读。说说为什么喜欢？

2、出示课件演示：瞧，这就是蒲公英妈妈和她的娃娃。理解降落伞。

3、理解“纷纷”。

学生试说。

（师描述）风婆婆过来了，她轻轻地吹着，一个蒲公英娃娃出发了，紧接着第二个、第三个……都在风婆婆的帮助下，像降落伞一样飘飘悠悠地离开了妈妈。这就是纷纷出发。

指导学生用“纷纷”说话。

比如：

下雪了，雪花纷纷地飘落。

秋天，树叶黄了，纷纷地飘落。

下课了，同学们纷纷走出教室。

4．朗读体会。现在我就是蒲公英妈妈，你们是我的孩子。你们乘着微风纷纷出发，那么你想飞到哪儿生根发芽？（自由回答）

说得真好，蒲公英多么可爱、多么勇敢。妈妈看到自己的孩子四海为家是多么高兴呀。

5、指导朗读

▲苍耳

1、指名读。课件，认识苍耳。

2、理解“铠甲”：

古代士兵打仗时穿的铁做的衣服。这里指的是苍耳坚硬的外壳。

3、师：如果你是小动物，你们会把苍耳带到哪里安家？就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，树林、花园，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们以四海为家。

▲豌豆

1、

指名读。

2、

喜欢豌豆的同学来说说太阳是怎么样帮助豌豆妈妈传播种子的？

3、

比较：（1）“啪”的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开了妈妈

（2）豆荚炸开，孩子离开妈妈。

哪一句写得好，好在哪里？

4、指导朗读：这时候他们的心情怎么样？该怎么读，试一试，谁把两句连起来读。

（四）配合老师完成板书

（五）植物妈妈有这么多办法，要想发现这些秘密该怎么做呢？（仔细观察）

齐读最后一小节。

五、小结

小朋友，今天我们认识了解了蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈，她们的办法都很好，其实植物妈妈的办法还有很多很多，还有什么办法呢？请小朋友们回去后请教爸爸妈妈，或爷爷、奶奶，也可以去网络、书籍上查找，下节课我们再交流。

教学反思：

语文课要以人为本，培养学生良好的人文素养各维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性。因此在教学中，我遵循二年级学生的年龄特点，围绕本组的主题，注意激发学生的兴趣，以学生为主体，让孩子们课上在对于传播种子的方法自主寻求答案；通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、问、等去完成学习目标；课上还坚持把“读”的训练贯穿整个教学过程中，总的来说本课教学取得了较为满意的教学效果。