4.分数连加、连减和加减混合运算及应用练习教学设计｜教案在线预览

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第五单元课题:练习十二(2)教学目标:1.进一步掌握分数加、减混合运算的运算顺序,能正确进行计算。能根据算式中数据的特点,灵活运用加法的运算定律和减法的运算性质进行分数加、减法的简便计算,能用所学知识解决实际问题。2.在把加法的运算定律和减法的运算性质推广到分数计算的过程中,进行积极思考,进一步提高

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所属课文：4.分数连加、连减和加减混合运算及应用练习

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2018-05-01 17:02:00

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学校：沛县张寨镇青墩寺小学

4.分数连加、连减和加减混合运算及应用练习教学设计

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关键词：4.分数连加、连减�…教学设计

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第五单元课题:练习十二(2)

教学目标:

1.进一步掌握分数加、减混合运算的运算顺序,能正确进行计算。能根据算式中数据的特点,灵活运用加法的运算定律和减法的运算性质进行分数加、减法的简便计算,能用所学知识解决实际问题。

2.在把加法的运算定律和减法的运算性质推广到分数计算的过程中,进行积极思考,进一步提高分析、比较和简单推理的能力。

教学重点:能正确应用加法的运算律或减法的运算性质进行分数加、减法的简便运算。

教学难点:运用分数加、减法解决生活中的实际问题。

教学过程:

一、知识再现

1.谈话:我们学习了分数加、减混合运算的运算顺序,谁来说一说?

2.这节课我们学习“练习十二”第13~18题。(板书课题)

二、基本练习

1.完成教材第84页“练习十二”第13题。

让学生独立填写口算结果。集体评议,说说怎样计算分数加、减法。

2.完成教材第84页“练习十二”第14题。

让学生用两种方法计算,并说说哪种更简便。引导学生明确:整数加法的运算律对分数加法同样适用。[板书:a+b+c=a+)(b+c)]

3.完成教材第84页“练习十二”第15题。

学生独立完成后交流计算方法、运用的知识与计算结果。指出:整数减法的运算性质对分数减法也同样适用。[板书:a-b-c=a-(b+c)]

4.完成教材第84页“练习十二”第16题。

出示题目,明确要求。集体评议,交流简便方法。

三、综合练习

1.完成教材第84页“练习十二”第17题。

组织学生读题,理解题意。引导学生交流算式的意义与结果。强调单位“1”。

2.完成教材第84页“练习十二”第18题。

让学生读题，说说已知条件是什么，要解决什么问题。

2提问：这里的总量是单位“1

”还是小时？ 3

小结：把整节课的全部时间看作单位“1”，总量是单位“1”。让学生列式，板演。

3.完成教材第84页“练习十二”思考题。

指导学生理解题意。注意两个单位“1”的不同：全长和剩下的。

指出：第一次烧掉全长的，剩下，又烧掉剩下的一半，所以还剩全长的552。 5

四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？

五、课堂作业

关于本教案的常见问题

Q：4.分数连加、连减和加减混合运算及应用练习教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4.分数连加、连减和加减混合运算及应用练习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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4.分数连加、连减和加减混合运算及应用练习教学设计