7、整理与练习说课稿【一等奖】

《认识多位数整理与练习》教学设计

【教学内容】

苏教版四年级数学下册第二单元第七课时,25-26页内容。

【教材简析】

这部分内容是本单元的整理与练习。主要帮助学生进一步整理本单元所学习的内容。计数单位,数位顺序,数的组成,数的读写,数的大小比较,数的改写以及近似数等知识,沟通知识间的内在联系。积累更丰富的论述,经验,感受大数在日长生活和生产中的广泛应用,获得良好的数感。教材安排了回顾与整理,练习与应用,探索与实践和评价与反思这四个环节的活动。

【目标预设】

知识与技能:通过对本单元知识的回顾与整理,让学生进一步掌握多位数认、读、改写、比大小的方法,特别是中间有0、未尾有0数的读写法。让学生对本单元所学知识形成结构化,网络化的知识系统。

过程与方法:让学生经历回忆、梳理、类比、归纳等过程,进一步体会整理和复习的方法,提高综合应用知识的能力。

情感态度与价值观:给予学生足够的时间与空间让其思考,激发学生的学习兴趣。体验数学与生活的联系,渗透爱国主义教育,感受数学的美,体现数学应用价值。

【重点、难点】

重点:重温本单元所学习的,万级,亿级的计数单位和数位顺序,数的组成,数的读写,数的大小比较以及近视数等方面的知识。

难点:对这些知识进行整理里形成结构化,网络化的知识系统。

【设计理念】

新课标指出,教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一,学生是学习的主体,教师是教学的组织者、引导者与合作者。在教学的过程中给予学生足够的时间与空间让学生自主讨论与交流,动手操作。使学生理解与掌握基本的数学知识与技能,体会和运用数学思想与方法,获得基本的数学活动经验。此外,借助学具及多媒体辅助教学化抽象为具体。同时,教学中关注学生学***的同时,注重数学活动中所表现出来的情感体验,帮助学生认识自我,建立自信。

【设计思路】

通过块状的整理与练习回顾本单元的知识,其中读数、写数、数位顺序表以及数的组成为一块,通过先练习后提炼、归纳、总结读写的方法;通过数位顺序表来深入了解数的组成。数的改写、大小比较近,近似数为第二块,可先回顾方法,带着方法来练习。形成系统化的知识结构。最后感受生活中的多位数,体会数学与生活之间的紧密联系。

【教学过程】

一、回顾导入。

师:第二单元我们学习了《认识多位数》,这一单元,你学到了哪些知识?和你的同桌相互说一说。看同学们聊得那么激励,相信每位同学都是收获满满,谁来说一说你学到了什么?

生1:我学到了多位数的读与写。

师:谁再来说?

生:我认识了数位顺序表。知道了数的组成。

师:真是个了不起的孩子。还有吗?

生:我学到了数的改写、大小比较和近似数。

师:真好!其实呀,他们已经说出了我们第二单元学习的全部知识点,今天这个节课我们就对这些知识整理与练习。(板书课题:认识多位数整理与练习)【设计意图:通过谈话的方式,让学生对于本单元所学的知识进行一个简单的回顾,形成基本的知识系统,为本节课的整理与练习打下知识基础。激发学生的学习兴趣。】

二、读数。

师:这里的多位数,你会读吗?自己先读一读。谁来?你最勇敢,你来。

生:(1)1995年,我国化学纤维的总产量为三百五十二万九千五百吨,到2011年,化学纤维的总产量增加到三千三百九十万零七百吨。

师:读的真仔细,还有谁也想来试一试?

生:(2)1995年,我国原油总产量为一亿五千零四万九千五百吨,到2011年,原油总产量增加到二亿零二百八十七万五千五百吨。

师:两位同学都很了不起,准确地读出了这些数。我们该怎样读数呢?需要注意什么吗?你来说。

生:读数的时候我们要先分级,一级一级往下读。每一级的读法与个级相同。

师:还有么?

生:末尾的0都不读,每一级开头和中间的0都读,连续的几个0都只读一个0.

师:说的真完整。带着这样的读数方法,我们便能很快的读出数。数不仅仅读,还要会写,你会么?

生:会。

三、写数。

师:请你在学习活动单中自己来写一写。(展示学生的学习活动单)你是怎样来写数的,和我们分享一下。

生:找出计数单位,分级,一级一级写。没有数字的用0占位。

师:说的非常棒,给他掌声,相信有了这样好的方法,每位同学都是写数小能手。

【设计意图:先练习,在练习中归纳、提炼读数与写数的方法,由学生自主归纳总结,有利于培养学生的概括能力与语言表达能力。】

四、数位顺序表。

同学们在刚刚读数与写数的时候,已经注意到了每个数所在的位置,你想到了什么?

生:数位顺序表。

师:对于数位顺序表你了解多少呢?和同桌说一说,并将你手中的数位顺序表补充完整。

生:没四位一级、数位、计数单位......

师:仔细观察数位顺序表,你有什么想说的?

生:(1)区分数位和计数单位。比如十位上的计数单位是十。

通过数位顺序表可以看出数的组成。

师:常老师给你带来了一个多位数13044896,看它是个()位数?它的最高位是(),从左往右数,第一个4在()位上,第二个4表示()。

真厉害,再来考考你。

(1)6个千万,2个万和7个十组成的数是()。

(2)53040000000里有()个亿和()个万。

师:带着这些本领,常老师给你带来了八张数字卡片,分别是四个“5”和四个”0”,你能用用这八张卡片摆出符合要求的八位数吗?

生:能。

师:请同学们把你想到的数填在你的学习活动单上。并和同桌交流交流你是怎么想的。(展示学生的学习活动单,对照批改)

师:在写的时候我们要注意什么?

生:0的位置。末尾的0都不读,每一级开头和中间的0都读,连续的几个0都只读一个0.

【设计意图:由读数、写数,认识到数所在的位置,进而整理数位顺序表,自主回顾,补全数位顺序表。自然而然地认识数的组成,在掌握基本知识的基础上,及时进行练习巩固,促进知识的内化,也有助于调动学生学习的积极性。】五、数的改写和大小比较。

师:在回顾时,同学们还说到了数的改写,还记得我们是怎样对数进行改写的吗?谁来说一说。

生:以“万”作单位,将末尾的四个0去掉,加上一个“万”字。以“亿”作单位,将末尾的八个0去掉,加上一个“亿”字。

师:带着这样的方法,对数进行改写。比较改写前后,你有什么发现?

生:数的形式变了,大小不变,用等号连接。

师:我们该如何正确判断出数的大小呢?

生:......

【设计意图:通过先对改写和大小比较的方法的整理归纳,然后带着方法练习,使得课堂学习形式的多样化,有助于学生对于方法的归纳整理。】

六、近似数。

师:有时候在生活中,我们往往不需要知道准确的数,只需要知道它的近似数就可以了。我们通常用什么方法来求近似数呢?

生:四舍五入法。

师:用这样的方法,按要求求出近似数。比较有什么相同与不同的地方?

生:方法一样,最高位不同。

师:说的好,这里有五张数字卡片可以组成不同的五位数。在这些数中,大约是4万的数有几个?

七、走进生活。

师:多位数在我们的生活中应用也是很广泛的,让我们一起走进生活,认识生活中的多位数。

【设计思路:走进生活,感受生活中的多位数,让学生体会到数学与生活的紧密联系,感受数学来源于生活并服务于生活这一理念。】

八、课堂小结。

师:通过本节课的整理与练习你有什么新的收获?你觉得谁是最棒的?

常老师觉得我们班每个孩子都是做棒的,机智,勇敢,爱思考,有发现的眼睛。好,这节课就到这里。下课!

【设计意图:课堂小结是一节完整的课堂必不可少的,可以帮助学生回顾本

节课所学知识的形成过程,形成完整的知识结构体系。加强知识间的迁移与联系。使得学生掌握本节课所学的新知,促进知识的内化。】

九、板书设计。

认识多位数整理与练习

读数

写数数位顺序表

数的改写

大小比较

近似数

【设计意图:板书是一节课教学内容的浓缩,是课堂教学书面语言的表达。板书设计便于学生对于本节课所学知识的回顾与掌握。该板书设计简洁明了既能使学生理解本节课的教学重点和知识间的联系与规律;能有效地组织学生的有意注意与思维的导向;陶冶学生的审美情趣,培养学生书写规范、严格认真的学习习惯。】