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二年级语文第22课《地球清洁工》教学设计南沿村总校李丽娜教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解动物在保护地球生态环境方面所起的作用。3、启发学生保护环境,保护地球,增强他们的环保意识。重点:知道故事里讲了哪些小动物,他们是怎样做地球清洁工的。难点:知道动物保护地球环境的作用,认识保护
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22 地球的清洁工优质课教案设计
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关键词：22 地球的清洁工优质课教案设计
正文
二年级语文第22课《地球清洁工》教学设计
南沿村总校李丽娜教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解动物在保护地球生态环境方面所起的作用。
3、启发学生保护环境,保护地球,增强他们的环保意识。
重点:知道故事里讲了哪些小动物,他们是怎样做地球清洁工的。
难点:知道动物保护地球环境的作用,认识保护地球环境的重要性,激发学生保护自然环境的责任感。
课时:第2课时
教学过程:
一、复习导入
同学们,一走进我们这干净整洁的校园,我的心里感到特别舒畅,这美丽的校园是你们这一双双小手打扮出来的,对吗?你们真是爱护环境的好孩子!我们继续学习《地球的清洁工》这一课。本课的生字词你能读正确吗?
检测字词掌握情况。多种形式读。
二、心存疑问,主动探索,积极讨论
1、用自己喜欢的方式读文,读准字音,读通顺句子。
2、出示“环境污染”图片,地球妈妈怎么了?为什么这么难过?
3、地球妈妈真可怜,她的身体这么脏,难怪她会伤心呢!小动物们知道后纷纷跑了要帮助地球妈妈做清洁工作。这不,动物环境保护局马上要招收一批清洁工,你们瞧本次招聘会的主考官大猩猩发出了招聘广告!主考官先生多热情呀,我们也要做个有礼貌的好孩子。来,一起向主考官先生问声好吧(主考官先生,你好!)
4、仔细读课文的同学一定知道谁是第一个发言的?(海鸥)谁愿意把海鸥的话读给大家听?(生读)
师:读得很流利,可是好像不太自信,既然积极地来报名,就应该相信自己能行,我来给大家读一遍。师范读。
师:“最合适”,为什么要加一个“最”字呀?你这么自信,难怪第一个来应聘。谁还想做个自信的小海鸥?
指导学生有感情地朗读。
师:谁愿意再读读别的动物的话。(生读小鲫鱼的话)
师:这个小鲫鱼也说自己最合适,也挺自信的嘛!谁愿意读读小乌鸦的话?
(抽生读)看来长得漂亮不漂亮并不代表有没有本领,能够为大家服务,才是真正的美。谁还想读小乌鸦的话?想读的同学站起来一起读。
师:读得非常好!这时有一个小家伙默默不语地站在角落里,它是谁呀?师引导:想一想,它平时生活在哪儿?
师:别看小蚯蚓整天呆在地底下,默默无闻的,它的本领还真大呢!小蚯蚓的话刚说完,一个黑不溜秋的小家伙跑来了,他是?
指生读屎壳郎的话。
师:这个黑不溜秋的小屎壳郎真有个性。可有一个小动物却对屎壳郎有点不信任,是谁?(小乌鸦)。他说了些什么?屎壳郎对小乌鸦的话服气吗?(不服气)
师:那就用不服气的语气来读屎壳郎的话。这样吧,我找两个同学,一个读小乌鸦的话,一个读屎壳郎的话。
师:难怪它这么自信,乌鸦只是因为屎壳郎长得黑不溜秋就怀疑它能不能当清洁工,它这样做对吗?我们不要以貌取人。
5、小结
大家都被录取了,心里高兴吗?我相信你们一定会尽职尽责的工作,正是有了这些清洁工的帮忙,我们的地球又回到了美丽的样子。
三、知识拓展,仿写句子
1、还有一些小动物他们也有清洁工的作用,我们来看一下吧。
2、讲解提示语的作用。
2、这些动植物说也想请孩子们帮忙写一段话,让它们也能像前面的地球清洁工一样介绍一下自己。你愿意帮助它们吗?
3、仿写句子。
四、总结
通过这节课的学习,你有哪些收获?
动物们凭借着自身的本领,担任了地球各处的清洁工,我们也应该向他们一样,做一名合格的环境小卫士,从身边的小事做起,共同维护我们生存的家园——地球。
板书设计:
地球的清洁工
海洋清洁工海鸥
江河清洁工鲫鱼
地面清洁工乌鸦
地下清洁工蚯蚓
牧场清洁工屎壳郎
爱护动物
保护环境
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关于本教案的常见问题
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