1.认识长方形、正方形、三角形和圆教学设计(第二课时)

《认识图形》(二)教学设计

息烽县永靖小学:曾娅妮

教学目标:

1.使学生通过观察、操作、交流等活动,直观认识长方形、正方形、三角形和圆等常见的平面图形,知道这些图形的名称,能识别这些图形,初步了解它们在日常生活中的应用。

2.使学生通过观察、画、摸等操作活动,体会面和体的关系,体会平面图形的相互转化,积累数学活动经验,发展初步的空间观念。

3.使学生在认识图形的过程中,培养对数学的兴趣和学好数学的自信心,增强与同伴合作、交流的意识。

教学重难点:

重点:是让学生经历由几何体到几何体上的面,再到平面图形的抽象过程。

难点:初步了解长方形、正方形、三角形、圆的基本特征并能知道这些图形的名称及识别这些图形。

教学准备:

几何体(长方体、正方体、圆柱、球、三棱柱)

教学过程

一、复习激趣

1.谈话:同学们还记得我们上学期学过的图形吗?(长方体、正方体、球、三棱柱)

2.游戏:比一比谁的反应快

①我说立体图形的名称你拿相应的物体。

②我拿物体你说相应的形状。

【设计意图:既是为了唤醒学生已有知识经验又是为接下来用这些积木画平面图形提供支持,同时也是为了激起学生的学习兴趣】

3.比一比谁画的漂亮。

①让学生分别拿出长方体、正方体、圆柱、三棱柱找出自己喜欢的面放在纸上并把它们画出来。

②请学生拿出圆柱、三棱柱并把它们的一个底面分别画出来。

【设计意图:通过用积木画图形的活动既有利于学生从整体感知平面图形的共同特点又使学生体会到面和体的关系】

4.展示学生作品:(贴一贴)

请学生上黑板把所画图形贴在相应物体下面。

5.小结:这些图形都是长方体、正方体、圆柱、三棱柱一个面上的图形。

6.今天我们就一起来了解这些图形。

二、操作感悟、探索新知(慧眼游戏)

(一)认识长方形

1.指着贴在长方体下面的长方形让学生找一找是长方体哪个面上的图形并用手摸一摸。

2.让学生找一找几个长方形的共同点并讲给小组里同伴听。

3.学生汇报。

4.小结:像这样的图形是长方形,长方形有四条边;有两条长边,两条短边并且两条长边与两条短边分别一样长;有四个角等等。

(二)认识正方形

1. 指着贴在正方体下面的正方形让学生找一找是长方体哪个面上的图形并用手摸一摸。

2.让学生找一找几个正方形的共同点并讲给小组里同伴听。

3.学生汇报。

4.小结:像这样的图形是正方形,正方形有四条边并且一样长;有四个角等。

(三)认识三角形

1. 指着贴在三棱柱下面的正方形让学生找一找是三棱柱哪个面上的图形并用手摸一摸。

2.让学生找一找几个正方形的共同点并讲给小组里同伴听。

3.学生汇报。

4.小结:像这样的图形是三角形,三角形有三条边;有三个角等。

(四)认识圆

1. 指着贴在圆柱下面的圆让学生找一找是圆柱哪个面上的图形并用手摸一摸。

2.让学生找一找几个圆的共同点并讲给小组里同伴听。

3.学生汇报。

4.小结:像这样的图形是圆,圆是由一条弯曲的线围成。

【设计意图:让学生通过摸一摸、观察、找特征等活动来认识长方形、正方形、三角形、圆】

(五)长方形与正方形的区别

1.上面这些图形中你认为哪两个图形是两兄弟?为什么?(它们都有四条边,四个角)

2.你能找出它们不同的地方吗?(长方形的两条长边与两条短边分别一样长而正方形的四条边一样长)

【设计意图:让学生通过找两兄弟的活动更好的区分长方形与正方形相同与不同。】

(六)小结:今天我们认识了哪些图形长方形、正方形、三角形、圆。

三、巩固练习(游戏芝麻开门)

1.完成想想做做第1题

①说出物体的名称(指名让学生回答)

②在这些物品上你能找到我们所学过的图形吗?

③指名让学生回答。

【设计意图:让学生既有效巩固对相关图形的已有认识又能使学生体会平面图形与实际生活的联系】

2. 完成想想做做第2题

①同桌合作在钉子版上围长方形、正方形、三角形。

②帮助有困难的学生。

③展示学生的作品,并让他们讲讲是怎么围的,在围的时候要注意什么?

④在钉子板上能不能围一个圆?

【设计意图:让学生在动手操作中,进一步形成正确的长方形、正方形、三角形和圆的表象,并初步体会直线图形和曲线图形的区别。】

3. 完成想想做做第3题

①让学生找找长方形框里有几种图形。

②让学生开火车说图形名称。

③让学生给每种图形涂上不同的颜色。

【设计意图:学生在涂色和分类统计的活动中提高识别图形的能力,体会数学问题的综合性特点。】

四、课堂总结

通过这节课的学习你有什么收获?

五、作业布置

完成教科书18页4.5两题。

板书设计:

认识图形(二)

《认识图形》(二)教学反思

息烽县永靖小学:曾娅妮《认识图形》这一单元的教学重点是:1. 是让学生经历由几何体到几何体上的面,再到平面图形的抽象过程。2.培养学生的空间想象能力。教学难点是:初步了解长方形、正方形、三角形、圆的基本特征并能知道这些图形的名称及识别这些图形。根据本节课教学目标及本班的实际情况我安排了画一画、贴一贴、摸一摸、找兄弟、围一围等活动。第一个活动:“画一画”通过用积木画图形的活动既有利于学生从整体感知平面图形的共同特点又使学生体会到面和体的关系。第二个活动:“摸一摸”让学生通过摸一摸、观察、找特征等活动来认识长方形、正方形、三角形、圆。第三个活动:“找兄弟”让学生通过找两兄弟的活动更好的区分长方形与正方形相同与不同。第三个活动:“围一围”让学生在动手操作中,进一步形成正确的长方形、正方形、三角形和圆的表象,并初步体会直线图形和曲线图形的区别。教学中根据本节课教学目标及本班的实际情况,我充分的利用课件、学具、游戏来调动学生的积极性,注意让学生进行自主学习、自主探索。

在本节课中通过在纸上画的形式,让学生经历“面”从“体”中剥离下来的过程;并通过“贴一贴”的活动,引导学生从不同的形状、不同大小的图形中抽象出长方形、正方形、三角形、圆,充分调动学生已有的知识和经验,让学生主动构建知识。板书设计起到帮助学生梳理、总结知识的作用,将抽象的知识内容在学生头脑中形象化。作业让学生找生活中物体面上的长方形、正方形、三角形圆,使学生意识到“生活中处处有数学”,提高了学生学习数学的兴趣。

在以后的教学过程中我要注意:在平时的教学过程中还要继续加强学生语言训练和学生小组合作的训练;巡视时提高对学生的观察,为下面的教学活动做好准备。