2. 燕子特级教师教学实录

《燕子》教学设计

西冯村小学 王超

教材分析

这篇课文作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。这篇课文的意图，一是让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱，激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情；二是学习作者细致观察、丰富的想象及一些表达方法。

学情分析

学生在生活中对春天的感受比较深，对燕子比较熟悉。大部分学生具备一定的学习能力，能够进行课文的初步理解。能够根据教师的提示进行想象和表达。

教学目标

1．学习并掌握本课的生字新词。

2.

理解课文内容，感受春光的美好，了解燕子样子、性情、飞行等方面特点。

3.学习作者细致、有序的观察方法。

4.有感情地朗读课文。

5.初步体会比喻拟人等表达方法在文中的作用。

6.培养学生热爱大自然的情趣。

教学重点

理解课文内容，想象课文所描绘的景象，感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象。

教学难点

体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。

教学方法：讲授法、谈话法

教具准备：PPT、字词卡片。

课时安排：2课时

备课时间：3月7日

第一课时

教学目标

1.掌握本课的生字新词理解词语的含义。

2.整体感知课文内容理清文章脉络。

3.感受燕子的活泼可爱。

教学重点

1.掌握些生字新词及其含义。

2.感受燕子的活泼可爱，

教学难点

感受燕子的活泼可爱。

教学过程

一、交流“我知道的春天”，导入课题。

1．展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。

2．师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。今天，就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。（出示课题齐读）

3．指导“燕”字的写法。（“廿”是燕头，“口”是燕身，“北”是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴。）

二、初读课文，整体感知

1．用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。

2．默读课文：

（l）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？（2）画出自己不理解的语句。

3．小组交流。

（1）说说每个自然段主要讲了什么。

（2）读自己喜欢的段落。

三、全班交流并质疑

指名分自然段朗读课文，思考：

（1）课文是按照怎样的顺序，从哪几方面描写燕子的？（课文是按照由近到远的顺序，从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。）

（2）可让学生谈一谈你最喜欢燕子哪个方面的特点，并说出喜欢的理由，学生提到哪个方面的特点教师就引导学生理解相应的段落。

四、学习课文第一自然段

1．轻声读第一自然段，思考：这段话写什么？（燕子的外形特点：羽毛、翅膀、尾巴）

2.你想怎么读这段话？为什么？试着读读。

（“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。）

3．采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。

从课文中想开去，体会写景物抓特点的写作方法，最后用多种形式的朗读来深化对燕子特点的认识。

五、作业

1．抄写生字新词。

2．有感情地朗读课文。

第二课时

教学目标

1.

继续学习课文，体会燕子飞行之美、停歇之美。

2.

品析句子，体会作者遣词造句之妙。

教学重点

学习课文，体会燕子飞行之美、停歇之美。

教学难点

品析句子，体会作者遣词造句之妙。

教学过程

一、复习回顾

1．分自然段指读全文，思考：每个自然段主要讲的是什么？

2．朗读第一自然段，说说你的感受是什么？

二、学习课文第二自然段

1．默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。

2．讨论交流。

（1）“蒙蒙的”是什么感觉？（体会春雨的特点）

（2）读中体会：“微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝”（引导学生读出舒缓、轻柔，体现柳丝的柔美多姿）

（3）理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。（先引导学生理解“赶集”的意思，再讨论春天的花草与“赶集”有什么联系？最后说说“赶集”在文中的意思？要让学生想象花儿争相开放的春天的特有景色）

3．你能美美地把这段文字读出来吗？

通过读、悟、想，让学生体会想象春天花、草、树都像赶集似的聚拢来的情景，感受春天的勃勃生机和燕子的可爱。培养学生对语言文字的感悟能力和想象能力。

三、学习课文第三自然段

1．用自己喜欢的方式读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？（燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻）

2．一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感

觉，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，“掠过”这个词字典里怎么解释的？

3、还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”？

引导学生抓重点字词理解句子意思，通过对“斜、掠过、唧唧”的理解尽情的体验燕子飞行的轻快、灵巧和快乐。

四、学习课文第四自然段

1．自由读，边读边画出你最喜欢的词、句子。

2．交流，重点赏析“几痕”、“五线谱”等词。

（1）“几痕”写出了电线很高很远，看上去淡淡的，隐隐约约的。

（2）板画体会“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符„„”

（3）理解“春天的赞歌”，课文最后一句表达了怎样的思想感情？（赞美春天充满生机，表达热爱大自然的思想感情。）

3．有感情地朗读这一自然段。

通过对“几痕”的理解，体会作者用词的准确。利用板画进行巧妙的点拨，胜似讲解。

五、总结全文

1．学了本课，你有何感受？

2．有感情地朗读全文，体会春天的美丽和燕子的可爱。

六、作业

1．有感情地朗读课文，背诵课文。

2．把你喜欢的句子摘抄下来。

七、板书设计

1.羽毛、翅膀、尾巴（燕子外形）

2.雨、风、柳、草、叶、花（春天生机勃勃）

3.掠、叫、飞、沾（燕子的各种姿态）

4.电线、五线谱（谱出春天的赞歌）