10 风铃草优秀教学设计范文

《风铃草》教学设计

教材分析:

本篇诗歌通过儿童的眼睛观察自然,以一颗童心去感受自然,字里行间流泻着对自然美丽的赞叹。文章从风铃草写起,逐步把眼光放到广阔的大自然,写到了风、鸟、松、云、小溪,意境优美,仿佛是大自然的一切都在共同营造着美。整首诗歌充满活泼、热烈、欢乐的格调,朗朗上口。拟人手法使之诗趣盎然,灵气生动。

教学目标:

知识与技能:

1、继续培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。背诵课文。

2、使学生初步认识风铃草,领略大自然的美丽。

3、正确认读本课七个生字,会写八个生字。

过程与方法:

1、学生反复诵读,展开想象来理解课文,体验情感。

2、展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行体验、交流。

3、继续学习搜集整理资料,制资料卡片的方法

4、引导学生学习课外读物,扩大学生阅读量。

情感、态度与价值观:

培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。

重难点分析:

有感情的朗读并背诵课文. 引导学生深入到读文、识字。落实每一个层次的阅读要求,水到渠成地达到背诵课文的目标。

展开想像,小姑娘是如何变成风铃草的。教师要发挥主导作用,不断强化学生的探究欲望。

课前准备:

生字词卡片、教学课件

教学过程与设计说明:

一教学过程

师:(出示风铃的图片)上课之前老师请同学们看张图片,这是什么? (风铃)

想一想这种风铃铃声是怎么样响的,谁能模仿一下声音(初步感受铃声之美)。

师:(出示风铃草图片):你们知道这是什么吗?

对,这就是奇妙自然中平凡、常见的植物,也是我们今天课文的主角——风铃草。(课件出示课题,教师板书)

师:(出示风铃草的图片)你知道它为什么叫风铃草吗?

(样子像风铃,似乎有风铃发出的声音)

风铃草有三百多种,颜色有粉蓝白紫等,还有一种风铃草它的叶子还能吃呢。可以拌沙拉,提到吃同学们的眼睛都睁大了,对吃都很感兴趣哈,大自然多么神奇呀,

是啊,自然界的小花竟和人类制作的风铃一模一样,真是奇妙的事。作者就专门为这么可爱的植物写了一首诗歌。你们有兴趣来欣赏一下呢?

师:请同学们认真听范读课文,如果有不认识的字要注意听准它的读音。提醒:注意姿势光盘范读点

师:你看,如此平常如此普通的一朵小花,可在诗人们的眼里却另有一番韵味。下面请你也轻轻地读读诗歌。上节课我们已经学过了将生字词,也都把他们画了出来,遇到这些生字宝宝要读准音呀!读的时候,要多和生字打招呼,一直读到自己满意为止。开始吧

师:同学们读的都很认真,也很有感情,通过刚才读课文,谁知道诗共有几小节?(3) 3个同学分别读 3个同学合作读男女生混读正确、流利、有感情

师:老师从课文中找出词语来考考大家,看看谁能把它们读正确(词)师:同学们读的都很正确,老师再考考大家(字)排火车读

师: 看样子大家都认识了这些生字宝宝,下面就请同学们再次读课文,找一找诗中是怎样描写风铃草的?拿起笔画一画。

师:谁知道风铃草是什么样的了吗?谁来说说 (生答)第一节师:你们说什么时候叶子是嫩嫩的,你还见过嫩嫩的什么?

尖尖,细细像这样词和词叠起来用,这样的词是叠词,让我们感觉风铃草又美丽、又惹人喜爱。而且还很可爱,下面请同学们带着感情把风铃草的可爱读出来 2生读

师:这么可爱的风铃草它在有风吹过的时候,风铃草随风摆动,发出了像风铃一样清脆的响声。你听,丁零零,丁零零。。。。。。谁来读读生说一节下一段(1生读)

师:风铃草对着鸟儿点头笑,在这里用了拟人的手法,让文章更生动并富有灵气。谁来把第一小节读一读 2生读

师:同学们读的真有感情,老师仿佛看到了风铃草迎着风,在向我们打招呼呢,丁零零丁零零这样的词是拟声词,模拟自然界声音,拟声词的使用,引发了我们的好奇之心,那是鸟儿叫还是风儿把铃轻轻摇

第二小节:

师:是啊,这美妙的声音是鸟儿的鸣叫,还是铃儿在向大家问好?老师也在这里打了个问号。同学们带着这个问题请大家读读第二小节,他都问了谁?用笔画出来。

师:谁来说说。你是从哪里知道的?可以用书上的句子回答。

生:我问风,风在快活的舞蹈。

师:风怎么快乐的舞蹈?你试着做一做(做动作)

试着带着这种快乐的感情读一读还有么?

生:我问鸟,鸟飞上高高的树梢。

师:鸟儿怎样飞上高高的树梢。?你试着做一做(做动作)

鸟儿很开心得飞上了树梢,你带着这种感情读一读

师:他还问了谁?生:问松、问云、问小溪……

他们是怎么回答的?(生:好像都说不知道)

师:谁能模仿书上的句子回答?我问云。云飘上了高高的天空

我问松,松树向我微笑我问小溪,小溪唱着快乐的歌

师:同学们说的真好,你们也变成了小诗人,大自然有风有云有小溪,多么美好的画面呀,你们还觉得会问谁?大地,小动物等

为什么问它们?(他们也是大自然的景物)

师:谁能用这样的句式来问问?大家展开想象想一想

生:我问小兔,它蹦蹦跳跳的跑开,,,

师:既然都说不知道,有风的时候,风铃草随着风摆动,发出了像铃一样清脆的响声,你听丁零零丁零零再次响起,那就让我们猜猜吧,让我们一起读读第三小节(生齐读三节)

师:我猜是一群小姑娘变成的风铃草,我们可以把风铃草的声音想象成小姑娘的甜美的歌声,似乎大自然的一切都是有灵性的

师:同学们,假如你就是那风铃草,你在大自然都有哪些朋友?谁来说说?

师:其实大自然中还有很多像风铃草这样灵动的植物,需要我们用眼睛去发现,你们想想都有什么?(狗尾草,太阳花)

师:是啊,好好爱护大自然吧,希望每一株植物,每一种动物都快乐地生活。也希望咱们班的同学们都能热爱自然,热爱生活,无论你以后成为参天的大树,还是平凡的小草,都希望你会觉的很快乐!

最后,老师送给大家一首顾城的诗,希望大家能喜欢

师:学完课文后,你想对风铃草说些什么?在小本子上写下来。