1.两位数加一位数（进位）ppt课件课堂实录

两位数加一位数

响水县实验小学李红梅

两位数减整十数或一位数

课型:新授

教学内容:教科书第51页的例题,第52页想想做做1-3。

教学目标:

学会两位减整十数或一位数的计算方法,并能正确的进行计算。

教学重点:会两位减整十数或一位数的计算方法。

教学难点:如何正确的进行计算。

教具准备:小黑板及例图

教学过程:

(课前谈话:小朋友们,你们喜欢看动画片吗?喜欢看什么动画片?)

一、创设情境,激发兴趣

1.(课件演示)师:今天,熊大、熊二以及蹦蹦也来到了我们的课堂,要和我们班的小朋友一起学习数学,你们欢迎吗?

2.(课件演示)师:星期天,熊大、熊二、蹦蹦它们去郊外春游,它们来到了一片草地,一起玩起了画片。

3.师:请小朋友们仔细观察图,你能找出与数学有关的内容吗?

(熊大有9张画片、熊二有6张画片、蹦蹦有24张画片)

4.师:你们能用我们刚才找出的信息,提出一个用加法计算的问题吗?怎样列式?

(1)熊大和熊二一共有多少张画片?

(2)熊大和蹦蹦一共有多少张画片?

(3)熊二和蹦蹦一共有多少张画片?

(4) 熊大、熊二和蹦蹦一共有多少张画片?

(边说问题,边列式)

5.师:请小朋友们看黑板上的这些算式,你已经学过哪一道了,它是……(对,是一位数加一位数)而其它的算式都是……(两位数加一位数)。今天这节课,李老师就和小朋友们一起来研究两位数加一位数的加法。(板书:两位数加一位数)

二、动手动脑,探索新知

1.教学24+6=?

师:熊二想知道24+6等于多少?谁能告诉他?(指名2人)

师:那24+6到底等不等于30呢,你能摆小棒告诉大家得数是30的道理吗?再动手操作之前,先听一下要求好吗?

先自己摆一摆,算一算,再和你的同桌说说你是怎样想的?下面开始

师:谁愿意到黑板上边摆边说的?师相机板书

师:李老师有一个问题不明白,为什么6和4相加,而不和2相加呢?

2.师:愿不愿意用这样的方法再算一组题目:

出示:45+5= 7+83= 9+51= 32+8=

选择一两题说说想的过程

3.教学24+9=?

师:刚才我们帮熊二解决了一个问题,熊大也遇到了一难题,愿意帮助他吗?

请小朋友们拿出小棒,先自己摆一摆,算一算再和你的同桌说说你是怎样想的?开始吧!

师:谁愿意把自己的想法和小朋友们一起分享一下?

师相机板书

我们一起来看这3种算法,你最喜欢哪种?你喜欢哪种就用那种方法?

师:李老师现在又遇到一个不明白地方,你们愿意帮我吗?

谁来说说这里的“3”是怎么来的?

师:这就是我们今天要一起研究的两位数加一位数的进位加法。(补充板书)

4.师:小朋友们,你们能不用小棒计算出一些题目吗?

35+7= 42+9= 5+18= 28+6=

(选择一两题让生说说想的过程)

三、巩固深化,应用新知

1.抢答

(1)师:蹦蹦想看看咱班谁的口算水平最高,给我们出了一些抢答题,准备好了吗?

出示:4+8= 34+8= 54+8=

(2)师:请小朋友们仔细观察我们刚才抢答的这组算式,它们在口算时有什么相同的地方?

(3)小结

师:我们在计算两位数加一位数时,都可以把两位数分成整十数和一位数,先把一位数和一位数加起来,再把算出的得数和剩下的整十数相加。

(4)师:其实,这就是我们数学书第75页想想做做第二题中间的一竖行,剩下的两组请小朋友们拿出笔来写一写。

师:下面我们一起校对一下得数,和李老师算的一样的就请你把小手高高地举起。

2.逛超市

师:熊大、熊二觉得咱班的小朋友表现特棒,想邀请咱班的小朋友到它们新开的超市逛逛,想去吗?

看看你想买哪两件物品?一共要付多少元?

3.找朋友

师:最后,让我们一起来玩一个找朋友的游戏。

师:请小朋友们仔细想一想,括号里可能会是几,再和你的同桌说说。

五、全课小结

师:今天这节课,李老师和小朋友们一起学习了两位数加一位数的进位加法,在口算时,我们可以把两位数分成整十数和一位数,先把一位数和一位数加起来,再把算出的得数和剩下的整十数相加。那24+6+9这一问题,请小朋友们课后思考一下,下节课我们一起交流好吗?