信息窗一（100以内数的认识）教案1

课题：数数、数的组成（1课时）

教学内容：

课本33-35页例1、例2及

“做一做”。

教材简析: 例1通过让学生数数量是100的不同物体，使学生学会手口一致地数数，初步了解100以内数的顺序，从整体上感受100的大小。从直观、无结构的学具到直观有结构的学具，使学生充分体会十进制计数法，加深学生对计数单位“一（个）、”“十”的认识，并认识新的计数单位“百”。例2教学数的组成分为两个层次：一般数的组成和整十数的组成。通过让学生摆小棒的过程，使学生直观掌握100以内数的组成，并会用不同的方式表达一个数。

教学目标:

1．认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。 2．掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。 3．

培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。

教学重点：

建立100以内数的概念，正确数出100以内的数。掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。

教学难点：

数数时接近整十数到整十数的过渡。

教具准备：

小棒100根、橡皮筋10根

教学过程：

一、复习引入

1.我们已经认识了哪些数？一起说一说。数出0到20各数。

2.数一数，草地上有几只羊？出示两幅图，第一幅10只羊，第二幅20只羊，学生数。 出示百羊图，你能很快数出有多少只羊吗？大约多少只？ 3.引入新课：草地上的羊比20多得多，今天我们就来学习比20 大的数。

二、学习新知

1．数100颗花生（或100块糖果、100本练习本等）。 学生小对子互相合作，共同数出100颗花生等作为礼物送给“手拉手”学校的小朋友们。 2．汇报数100颗花生的数法。 教师先表扬在数数过程中合作得好又数得准确的小组，然后请几个小组派代表上台汇报本组的数法。 3．通过课件展示小精灵数100根小棒的方法。先一根一根地数，每数10根捆成一捆，再十根十根地数，10个10是一百。让学生观察之后对小精灵的做法予以评价。 4.数小棒：

（1）一根一根地数

一根一根地数，10个一是多少？一捆小棒是几根？2捆呢？课件演示，出示：10个一是10,2个十是20.。

从20开始，一根一根出示小棒，引导学生数数，数到30；

从30开始，一根一根出示小棒，引导学生数数，数到40；

你会接着往下数吗？出示54根小棒，接着数。

（2）10根10根地数

一捆一捆地出示小棒，引导学生数数，从10数到100. 强调板书：10个十是100 3.100可比我们以前学的数多得多呢，你们是怎么数的呢？ 课件演示：10只羊圈在一起是一个十。教师边演示学生边数：1个十、2个十、3个十……9个十、10个十）

三、巩固练习

1.数数练习

（1）从七十八数到八十八，再数到一百。

（2）从五十六数到七十。

（3）从三十八数到五十一。 （4）从四十数到九十。

2. 练习一第5题：下面图中有哪些数？读数。

3. 数一数小猪吹了多少个泡泡。（35页做一做）

4. 想一想

，数数的时候还可以怎样数？学生用小棒练习2个2个数数、5个5个数数

四、学习两位数的组成 1．（出示课件：35根小棒）然后提问：图上有多少根小棒？35里面有多少个十，多少个一。（学生同桌互相说一说，然后汇报。） 2．让学生闭上眼睛，想一想四十三里面有多少个十，多少个一，点名学生回答后用电脑验证。 3．让学生同桌合作，一人任意说出两位数，另一个人说说它是由几个十、几个一组成的？然后互换。 五：小结 组织学生小结：让学生用自己的话说一说本节课学习的内容。在学生较凌乱叙述的基础上教师概括出本节课所学的知识。 板书设计：

教学反思：