2 水乡歌名师教学视频（文字实录）

滦县第二实验小学（

语文

）学科教案（上册）

年级

二

第

1

单元

设计人：

领导签字：

教学

内容

教

学

目

标

教学

重难点

学情

分析

2 水乡歌

课

时

1

1.会认“渠、湖、片、漂、荡、装”6个字，学会写“连、南、桥、片、唱、咱、新、活”8个字。了解水乡水多、桥多、船多、歌多的特点。

2.理解课文内容，在理解的基础上正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

3.通过朗读和想象体会诗句所描绘的水乡美景，感受到水乡人民的美好生活，激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。

（1）理解“渠、荡、驳”等生词和“新生活”的意思

（2）通过多种形式的朗读，引起学生共鸣，感受到水乡人民的美好生活，从而激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。

通过多种形式的朗读，使学生能正确、流利、有感情地背诵课文，体会水乡的感受水乡人民的美好生活。

随

笔

以多媒体播放课件一系列水乡创设了美好的学习情境，关注学生的情感体验，调动学生已有的生活经验、知识储备，能有效激发学生的学习欲望。

教

学

过

程

第一课时

（一）创设情境，激发情感 1.今天，老师心情特别好，想知道为什么吗？

乡游玩呢。

谁知道水乡在哪儿？ 2.让我们踏着歌声去和水乡的小朋友一起玩玩吧。 （听音乐看课件：

一组水乡风光图片） 3.刚才我们一路走来，你觉得水乡美吗？

这么美的水乡，你想夸一夸它吗？ 4.你学过哪篇课文也写到水乡、赞美水乡，读一读吧。

（《江南可采莲》《忆江南》等。）

今天，

老师收到水乡小朋友的一封来信，

他请我们一起去水风光的图片，

教

学

过

程

5.水乡的小朋友是怎样赞美水乡的？

齐读课题：《水乡歌》。

（板书：水乡歌）

（二）入情入境，初步感知 你都看到什么？

赶快借助拼音读一读吧。

1.自读

（师巡视）

。 2.读给同桌听听，请他帮帮忙听听有没有问题。 （师巡视指导互纠） “咱”

等读音。 4.再读课文，想想有哪些地方不懂，小组先交流帮助解决。 （三）品读课文，感悟意境 （板书：水多、桥多、船多、歌多）

2.导读第一小节 （1）小组交流：你从哪儿看出水多？画出有关词语。 （2）你能通过读，

让我们感受到水乡的水多吗？

指读，学生互相评。 （3）声音轻些，速度慢一些，看看你还能想像到什么。

摇篮。 （4）请闭上眼睛，你已经来到水乡。 （听水声，画外音激情。） 这么多、这么绿的水从你的脚底流过，你有什么感觉？

（5）就把这种感觉美美地读出来吧。

3.导学第二小节 （1）小组交流：第二小节写了水乡什么多？

画出有关词语。

随

笔

关注学生的差异，给他们充分的阅读时间，扎实展开朗读的过程，通过同桌导，切实过好认读关。

在指导学生朗读时，重视引导他们读得有滋有味，

作者在字里行间流露的感情，

并用自己的语言、想象、朗读把这种语言文字的感情表达出来。 3.自由分节朗读课文，及时评价，相机纠正“连”、“渠”、“装”、帮助，难词指1.读了这首诗歌，你知道了什么？你喜欢哪一节，就轻声读读吧。

“扬绿波”，谁能表演读。对，轻轻地，一波一波，就像妈妈摇真切地体会

教

学

过

程

（2）桥能拉近你我之间的距离，拉近人们之间的友谊；桥为人

们走向幸福搭起了道路。

随

笔

你能通过读，

让我们感受到水乡的桥多吗？指读，学生互相评。

只有多读，才能真正领悟4.自学第三小节 （1）你还喜欢哪一节？

到文中之意，

你能用自己喜欢的方法把课文读得更生动，学得更有趣吗？ 体会到文中之情。 （2）学生反馈。

（四）赏读课文，体会意境

1.此时此刻，你想对水乡的人民说些什么？

2.用你喜欢的方式。

可以同桌互问互答，也可找小伙伴读。

你认为怎么读能读出赞美水乡的秀丽风光和人民的辛勤劳动、美好生活之情，你就怎么读吧。 3.赛读，评价。 4.小结：水乡被称为“鱼米之乡”。

5.欣赏歌曲《洪湖水浪打浪》

。

（五）附板书

板书设计：

2水乡歌

水多 桥多 船多

歌多