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滦县第二实验小学（语文）学科教案（上册）年级二第3 单元设计人：领导签字：教学内容教学目标教学重难点8我想我能行课时21.会读“陪、瞄、筐、投、凳、并、抛、众、帮、忽、与”11个生字，会写“能、并、注、意、男、众、等、与”8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，有自己独特的感受。3.培养学生的独
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8 我想我能行课堂实录及点评
未知
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关键词：8 我想我能行课堂实录及点评
正文
滦县第二实验小学（
语文
）学科教案（上册）
年级
二
第
3
单元
设计人：
领导签字：
教学
内容
教
学
目
标
教学
重难点
8我想我能行
课
时
2
1.会读“陪、瞄、筐、投、凳、并、抛、众、帮、忽、与”11个生字，会写“能、并、注、意、男、众、等、与”8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，有自己独特的感受。
3.培养学生的独立意识，自己的事情自己处理的能力。
重点：分析课文第五自然段，说说贝贝做法的妙处，学习与人交往的方法。
难点：激发学生的独立性，培养学生不依赖大人自己处理生活中问题的能力，让孩子健康快乐地成长。
这篇课文与生活联系紧密，因此，我想多设计一些让学生换位思考的环节，多让学生说一说。
随
笔
学情
分析
教
学
过
程
第一课时
一、激趣导入，揭示课题
师：同学们，当你玩球被抢，做游戏有人捣乱时，你是怎么做的？用什么方法来解决矛盾的？
今天，我们来学习第8课“我想我能行”
（课件出示）
（板书：《我想我能行》），看一看文中的贝贝当篮球被大一点儿的孩子抢走后，是如何做的？
他的做法好不好？希望通过这课的学习，我们大家都能得到一些启示。
二、初读课文，整体感知（课件出示）
1.（1）自渎课文，画出生字、词，借助拼音识字。
（2）标出自然段，同桌合作认读生字、词。
教
学
过
程
随
笔
（3）小组内每人一段读课文，采取不同的方法识记生字、词。教师在备课2.生开火车读文，师纠正错误指导读准。
要内容。
三、记忆字形，指导书写
读，开火车读，读准字音。
帮忙、凳子、陪同、抛出”，生开火车读，齐读。
的时候，不但生主体，教师主导的宗旨，学生的基本提出应当精3.齐读课文，说一说文中讲了一件什么事？用一句话概括文章主要考虑到学
1．师出示生字卡片“能、并、注、意、男、众、等、与”，生齐还要考虑到
2．师出示词语卡片“瞄准、合并、大众、传球、投篮、忽然、情况，问题的
3．让学生用自己喜欢的方式识记生字，提出不会写，写不好的而适当，
问字，师在黑板上的田字格中范写，生先看师写，然后虽师书空，加强题太多容易记忆。
使学生对这
4．重点指导“与”的第二笔，即“竖折折钩”，要求学生记住节课失去兴笔画名称，找准其在田字格中的位置，准确规范的书写。“众”是会趣，很显然，意字，三人为众。
5．其它字可让学生在小组内互相写一写，评一评，议一议。
第二课时
一、复习导入
1.复习词语。
2.这节课我们继续学习《我想我能行》。
二、细读探究
1.设置教学情景：贝贝的球在广场玩篮球，可是被几个大一点的孩子抢走了，那该怎么么办呀？师范读，指名读。
2.特约记者还有问题：如果你是贝贝的爸爸，你会怎么做？
3.你认为贝贝和爸爸的哪种作法最好？为什么？
4.课文中贝贝和爸爸是怎样做的？（板书：注意 相帮）
5.有感情地朗读课文。 6．指导朗读爸爸和贝贝的对话。读出贝贝自信的语气。
三、总结拓展
总结：贝贝是一个怎样的孩子？爸爸又是一个什么样的爸爸呢？
这节课也就不会有较好的教学效果。
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