资料摘要
课题知识教学目技能过程方法5偷瓜课时安排1课时1、朗读课文，了解课文中农村的一些口头用语，体会不同语言风格的魅力。1、通过读一读、讲一讲或演一演的形式，把握人物的性格特点感受农村孩子的调皮、纯真和可爱。标情感态度价值观教学札记教学过程设计预设教学路径第一课时1．师生做“大西瓜、小西瓜”游戏。预计学生
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：5 偷瓜
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 231
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-04-25 14:48:00
- 来源学校
- 学校：玉田县渠河头中心小学
5 偷瓜教学设计实例
未知
摘要：暂无摘要
关键词：5 偷瓜教学设计实例
正文
课题
知识
教学目技能
过程
方法
5偷瓜
课时安排
1课时
1、朗读课文，了解课文中农村的一些口头用语，体会不同语言风格的魅力。
1、通过读一读、讲一讲或演一演的形式，把握人物的性格特点
感受农村孩子的调皮、纯真和可爱。
标
情感态度价值观
教学札记
教学过程设计
预设教学路径
第一课时
1．师生做“大西瓜、小西瓜”游戏。
预计学生活动
备择方案
活跃课堂气氛。让学生的思维活跃。
（1）师：同学们，
我们一起做大脑体
操。当我说大西瓜时，
同学们做小西瓜的手
势；当我说小西瓜时，
同学们做大西瓜的手
势。
2．揭示课题。
师：这节课我们
就学习一篇和瓜有关
的文章。（教师同时板
书课题：偷瓜。）
。
使学生善于思考，学会质疑。
（2）学生游戏。
（2）学生质疑。（谁（1）师：看到题
偷谁的瓜？为什么偷目你产生了那些疑
瓜？他们怎么偷的？结问？
果怎样？）
1．师：请同学带
着这些问题默读课
学生养成边
文。
读书边思考2．学生默读课文。（边
的好习惯
读边做批注）
3．学生交流。教
师相机板书：娃崽、让学生从李善才的
李善才。
动作、语言体会他的心
4．快速浏览课
文，看看课文讲了一中忏悔之情。
件什么事？是按什么
顺序写的？
1．你觉得娃崽们咋样？李善才呢？从那看出来的？ 2．学生结合课文
学生交流。
学生通过反复读
交流。教师相机补充悟，感受他们斗争的结
板书：斗、帮、
果竟是如此的平静与和
调皮、可爱、无谐。
奈、忏悔。
学生学会从（1）“李善才就
看瓜，看不住，一愣
神……这边早有几个
娃崽抱着大西瓜跑远
了。”
（2）“三奶奶，善才叔让俺们送瓜给您吃。”娃崽们说。娃崽们还说：“三奶奶，善才叔说这几天忙不
开，过些天来看您。”
有含混的声音答应
着。李善才知道这是想象当时的情景。不同角度理解课文
谁的声音，泪便流下每个人的理解不同，感来。李善才不知自己受也就不同。让孩子选怎样扑进屋子，跪倒择站到不同人物的角度在三奶奶跟前。他喊：去读，真正读进去，读“娘啊，我混！”
出李善才的焦急与无孩子们编织着善奈，读出孩子们的调皮良而美丽的谎言。试与得意。
图使沧桑老人孤独的
心感到慰藉。殊不知
这一切全被李善才听
到耳朵里。孩子们的
善良使李善才良心发
现，表现出深深的忏
悔之意。
（3）行路人经过
瓜田边，说：“善才你
这地边的瓜侍弄得比
地中的好。”李善才
说：“那敢情是。”
娃崽们“偷瓜”
的举动李善才的心理
和行为都发生理改
变。他把地边侍弄得
比地中好，孩子们偷
瓜时，他假装睡觉。
孩子们不偷瓜了他总
觉得缺点什么，甚至
盼着孩子们来偷瓜。
李善才为孩子们提供
“开心”的天空，而
孩子们呢？也许为李
善才的真诚所感动，
也许是李善才的信任
令他们收起了好奇。
总之他们不再破坏才
使地边的瓜长得更
好。
1．师：这篇文章与以前所学文章相
比，语言有所不同，
在哪？同桌两说一
说。
想一想你有没有这样的经历，写一写。如
班内交流。（语言简同桌交流。
果没有，你听说过这短精炼，具有乡土特色。样的故事吗？写一可说可读。）
写。
让学生结组，分角色，准备台词，演一演。
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-25 14:48:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 231
- 积分： 6
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_16949
来自：学校：玉田县渠河头中心小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：5 偷瓜教学设计实例是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《5 偷瓜》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。