资料摘要
两位数乘两位数笔算乘法(不进位)教学设计教材分析本节是三年级数学下册，学生已学过的乘法认识与乘法口诀，多位数乘以一位数的乘法以及口算两位数乘以整十数和估算两位数乘两位数的基础上进行的，是今后学习两位数乘三位数、多位数乘多位数、小数乘法的基础。教学目标1.让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程
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平均分一组物品优秀教案设计
未知
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关键词：平均分一组物品优秀教案设计
正文
两位数乘两位数笔算乘法(不进位)教学设计
教材分析
本节是三年级数学下册，学生已学过的乘法认识与乘法口诀，多位数乘以一位数的乘法以及口算两位数乘以整十数和估算两位数乘两位数的基础上进行的，是今后学习两位数乘三位数、多位数乘多位数、小数乘法的基础。
教学目标
1.让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多样化。
2.通过比较各种方法的优点和不足，寻找最佳方法，训练学生掌握优化策略的思想和方法。
3.学会两位数乘两位数的笔算方法。
教学重点、难点
1.两位数乘两位数（不进位）的计算方法并正确计算。
2.理解乘的顺序及第二部分积的书写方法。
教学过程
一、导入新课
大家知道世界上名字最长的首都是哪一个吗？课件依次出示曼谷、泰文及中文全称。
这些都是老师从书上看到的，读书可以让我们知道许多别人不知道的事情，所以希望每位同学都能养成爱读书的好习惯。今天这节课我们就先来解决一个与买书有关的数学问题。
二、讲授新课
课件出示题目“2本多少元？10本多少元？”，指名回答。再出示“12本多少元？”，列式“24×12=”引出本课课题，板书“两位数乘两位数”。
教师讲解两位数乘两位数的竖式计算方法。
2
4
写竖式的时候，个位和个位对齐，十位和十
×
1
2
位对齐，为了使下面的计算更清楚，不容易出
---------------
错，我们尽量把每个数字都写大些，写开些。
4
8…2×24
先计算个位上的2×24，二四得八，二二得四，8写在个位上，4写在十位上，对齐。
2
4
0….. 10×24
再计算十位上的1×24，大家注意十位上的1表示什么？（1个十，就是10）
10×24的积的末尾是0，写在个位上，
一四得四，一二得二，4写在十位上，2写在百位上，对齐。
………….
最后把这两个积相加
2
8
8 ….24+240
所以24×12=288
现在大家跟着我一起口述一下计算过程。
大家有没有什么疑问？（最后一步是加法，这个0对计算有没有
影响，所以这个0可以不写。）
接下来我们把这个过程试着运用一下。
课件出示题目，女生口述第一组，男生口述第二组。
观察这三组竖式，你认为用竖式计算两位数乘两位数时，有什么需要注意的地方？全班交流总结后，课件出示，学生齐读。
你们学会两位数乘两位数了吗？老师就来考验一下你们。
三、课堂练习
课件出示题目，指名同学说明错误之处，然后在练习本上改正，让两名同学在另一块黑板上板演。
你们会不会犯这样的错误？咱们做两个试试。
课件出示题目，每三行一组，一组做一个。两名同学在另一块黑板上板演，两组交换判断另一组是否正确。询问有没有做错的同学，如果有，拿到展台上，分析错误原因。
刚才锻炼了同学们的计算能力，不知道你们有没有解决问题的能力？
课件出示题目，全班齐读题目，然后在练习本上解答。
谁愿意把你的做法展示一下，这道题应先求什么？
最后我们做一道趣味练习题。六行分三组，每两行做一道。每个人都大声说出你的答案。你发现了什么规律？
四、课堂总结
今天你学会了什么？应注意什么？
板书设计
两位数乘两位数
2
4
×
1
2
------------------ 4
8……2×24=48
2
4
0……10×24=240
--------------------
2
8
8……24+240=288
文档信息
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