趣味拼摆课时教案

教

学

设

计

课题

教学目标

图形的拼组

课型/课时

新授/1 1、进一步加深学生对三角形、长方形、正方形、平行四边形这些平面图形特征的认识。 2、在解决问题的过程中，有目的、有计划地培养学生的审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。 3、培养学生的创新意识，感受所拼图形的数学美。

教学重点

用七巧板拼出不同的三角形、四边形，拼出各种图案。

教学难点

通过用三角形拼四边形，发现任何两个相同的三角形都可以拼成一个四边形。

知识链接

七巧板

教学过程

教学内容及教师指导

学生活动及设计意图

课前预习：

自己在家试着用七巧板拼一拼三角学生按要求自学，培养学生们的自学兴形，看看最多可以拼几个？ 趣。

一、看图激趣，认识七巧板

1教师课件出示图（欣赏）教师：你们

知道这些漂亮的图案是用什么拼出来学生观察七巧板，了解它的构成。

的吗？

2（出示整套七巧板）请大家仔细观察，

看看这套七巧板中都有什么图形？哪

种图形的数量最多？你们想动手拼一学生认真听。

拼吗？

3下面就让我们一起来做个游戏。教师

（出示例3题目要求）：请大家读一读

题目，看看你们都知道了什么，是从哪学生按要求读题。

儿知道的。这里有几个词特别重要，你

们发现了吗？谁来说一说？教师随机学生提炼并汇报。

板书“一套”“拼”“三角形”“多”。

教师：谁能完整地说一说题目要求我们

做什么？

二、操作讨论，积累经验。

1、观察想象，初步操作

教师：在动

手操作之前，请你先想一想怎么样然后

再按照你的想法动手拼一拼，看谁拼的

三角形最多。 学生独立活动，动手操作。

2、交流方法，对比启思 教师：你使

用了几块板？怎样拼的？

反馈典型

情况：（1）只用2个三角形拼摆；（2）学生到黑板前面展示方法。

用3块图形拼摆。

教师：这两种方法

有什么不同？学生汇报后，教师小结：

我们在拼的时候，既可以全部使用三角

形的板去拼，还可以加入其他形状的板

去拼。拼的时候，从用2块拼版开始，

拼出了所有2块板的，再增加板的数量，

就能拼出更多的三角形了。

3、操作交流，拓展创新 教师：现在，

老师请大家再次用一套七巧板拼摆三

学生按要求动手拼摆，小组交流。

角形，然后和小组同学说一说你是怎样

拼摆的。教师组织全班学生交流，根据学生到黑板上展示。

学生使用七巧板的块数分类汇报。 4、回顾过程，总结方法 教师：请大家想一想，这节课我们在解

决“用一套七巧板拼三角形”这个问

题时是怎样做的？我们先做什么，又做

什么？

教师：我们在解决问题的时候，一般都是先理解问题，然后通过观察、思考，找到解决问题的方法，最后在动手操作的过程中不断地验证、完善我们的想法，找到用一套七巧板拼三角形的方法。以后我们还会继续利用七巧板做一些探索。 三、巩固练习 请大家试着用今天学到的方法完成课本第4页“做一做”的内容，看看用一套七巧板能拼出几个长方形？ 四、小结 学习了本课后你有哪些收获？

学生认真听

学生按要求独立完成

学生谈收获

板书设计

教学反思

图形的拼组

对于低年级的学生来说，他们对七巧板的了解并不全面，在动手拼的过程中，有的只是机械地进行动手操作，所以在这方面的设计上不太全面，应该在今后的教学设计中多注意这方面的问题。

领导评价