11 荒芜了的花园ppt课件课堂实录

《荒芜了的花园》第二课时

课文分析：本文是一则寓言故事，讲的是几个人想重修荒芜的花园，但众人各持己见，最终花园依旧荒芜着，文中通过对比的手法，突出了花园的荒芜寂静，运用拟人的修辞手法，讽刺批判了那群只说不做，夸夸其谈的行动矮人。通过这个故事告诉我们空谈不如实干，行动胜于雄辩。夸夸其谈，只说不做，最终结果是一无所获。文章表达了作者希望少些空谈，多谢行动的美好愿望。

教学目标：1、正确流利、有感情的朗读课文。

2、感受人物心情，体会文中蕴含的哲理。懂得只有脚踏实地的去做才能实现目标，明白团结合作的重要性。

3、了解文中对比的写作手法，拟人的修辞手法，体会这样写的好处。

教学重点：感受人物心情，体会文中蕴含的哲理。

教学准备：ppt课文朗读配乐

教学过程：

温故知新

师：同学们，一提起花园，你的脑海里会浮现出怎样的画面。（3）

是啊，说起花园，我们会想到“美丽、生机勃勃”可是有一座花园和大家描述的花园完全不同。今天我们继续学习11课《荒芜的花园》（齐读课题）。

出示片1，指名读：请同学们回顾（1---4）段，用自己的话描述一下荒芜了的花园。（3）

出示片2，如果给这幅画面配上曲子，应配什么样的曲子呢？

请同学配乐朗读课文（1—4）段。

再读课文，合作探究

师：忽然有一天荒芜了的花园来了几个人，这几个人的到来似乎给荒芜的花园带来了希望。

出示片3，指名读：用自己喜欢的方式读5——19段，找出描写有青蛙和蟋蟀的两个段落，并思考：青蛙和蟋蟀前后为什么会有截然不同的表现，请同学们在书中勾出重点词句或写一写批注。

学生读文，师提示可以用笔画一画，写一写或同桌交流一下，把你的思维整理整理。

师：现在我们来交流所得，对于描写青蛙和蟋蟀的段落大家一下子能找出来吧，我也找出来了？一样吗？出示片4，指名同学读一读（男女各一名）

师：这两段话青蛙和蟋蟀的表现一样吗？（1）

是谁让他们如此欢喜，又让他们如此忧呢？

那么这群来客哪些表现让青蛙和蟋蟀欢喜呢？出示片5看课文是怎么写的？

指名读第六段，出示片6，师读问：追慕是什么意思？这些人追慕什么？惋惜什么意思？他们惋惜什么？花园如此的荒芜，所以我们在读的时候应读出来客惋惜之情，谁能试着读一读？（2）

师：那么，他们是不是只是追慕惋惜，还怎们样？（要改变花园）是哪一段？出示片6段7，指名读。

师：“毅然，不，决不”体会一下，这些词语能说明来客什么态度，“难道我们就任它长此荒芜了吗？”是什么句子？表达什么意思？（号召、鼓动大家）。指名读（2）齐读。师读，其他人是怎么回应这个人的？指名读（2），分角色读，小组读，师生读。

师：这些人的决心大不大？这些人的到来，从他们的谈话中给我们带来了惊喜，好像给荒芜的花园带来了福音，同学们高兴不高兴，青蛙和蟋蟀高兴不高兴、他们的家园又要回复往日的美丽生机，他们都盼着这一天的到来，那是多么欢喜的事儿啊！指名读片7. 师：那么，我就纳闷了，青蛙和蟋蟀后来又为什么如此伤心呢、怎么会有这么大的反差呢？

指名回答。

课文哪些段落描述他们只说不做？

指名同学读重点语句。（指名回答）

出示片8：细细的讨论

悉心的的讨论

滔滔不绝的讨论

转而讨论改造废园

从黎明讨论到傍晚

互相辩论，互相谩骂，扭打

师：课文哪些地方直接写他们对话讨论的内容，指名读（ABCD）小组读。

师：这是讨论吗、这分明是高层的辩论，同学们，A、B两个人

的方案你认为谁的对，谁的错？指名回答（2）

师：是啊，A、B两人无所谓谁对谁错，关键是什么？指名回答

师：这群来客争论不休，从黎明一直到傍晚个个理由充分，言辞激烈，甚至互相谩骂，扭打，可是荒芜的花园因为他们的争论得到改变了吗？课文那句话告诉了我们这些人的讨论没有任何意义。指名读（2）齐读（失望的语气）

荒芜了的花园，还是照旧荒芜着

师：为什么荒芜的花园还是照旧荒芜呢？（指名2回答

师：做事之前做好周密的规划是应该的，我们的讨论是必要的，但不能只说不做，所以说这些人的决心只是闪念，只是一时的冲动，根本没有诚心去做，这是一群什么样的人呢？（指名2回答）

师：说的比唱的还好听，就是不做，他们就是语言的大师，行动

的矮子。这样的人你们喜欢吗？青蛙和蟋蟀喜欢吗？此时的青蛙和蟋蟀会怎们想，怎么说呢？（指名3回答）。所以青蛙和蟋蟀由开始满肚的欢喜转而是无比的失望，真是希望有多大，失望就有多大，真是令人伤心啊！指名读片9.（2）男女生读。

师：本文是一则寓言故事，寓言故事都会告诉我们一个深刻的道理。这则语言告诉我们什么道理呢？出示片10（指名3回答。

老师也整理了，出示片11.（指名读，齐读）

这则寓言告诉我们空谈不如实干，行动胜于雄辩。夸夸其谈，只说不做，最终结果将是一无所获。

师：荒芜的花园还是照旧荒芜着，就是这群人光说不做的结果。

师：我们再来看一看本文的写作特点：出示片12 对比的写作手法，使文章讽刺意味更强，也更能吸引读者

拟人手法的运用，使文章更加生动有趣，引人深思。

课外延展

感悟：怀有美好的愿望固然重要，但也要看有没有实际行动。光有一张好嘴是绝对不行的,应该对自己的诺言负责。

格言勉励：言必行，行必果。

言而无信，不知其可也

九层之台，起于累土，千里之行，始于足下。

小练笔：难道荒芜的花园永远这样荒芜吗，请你展开想象的翅膀，续编故事。