资料摘要
《狼牙山五壮士》教学设计石家庄市栾城区东留营学校 崔素芬教学目标：1、以抗日战争时期的故事、图片为铺垫渲染气氛，激起学生对日本侵略者的痛恨，进而感受五壮士的英雄壮举。2、学习通过抓住重点词句理解文章内容体会人物品质的方法。3、感受五位战士临危不惧的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。教学重难点：抓
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：22 狼牙山五壮士
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 351
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-06-04 14:06:00
- 来源学校
- 学校：石家庄市栾城区东留营小学
22 狼牙山五壮士教学目标
未知
摘要：暂无摘要
关键词：22 狼牙山五壮士教学目标
正文
《狼牙山五壮士》教学设计
石家庄市栾城区东留营学校 崔素芬
教学目标：
1、以抗日战争时期的故事、图片为铺垫渲染气氛，激起学生对日本侵略者的痛恨，进而感受五壮士的英雄壮举。
2、学习通过抓住重点词句理解文章内容体会人物品质的方法。
3、感受五位战士临危不惧的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。
教学重难点：
抓感悟住重点词句理解五位战士临危不惧的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。
教学过程：
一、复习导入
1、讲故事、看图片，渲染气氛
列举1937-1941年期间抗日战争的主要事件，特别是中国老百姓的伤亡人数，再配以图片帮助学生理解当时的社会背景。
2、回忆课文，回答问题
（1）“五位战士”分别是谁？
（2）文章的写作顺序？
（3）用小标题的形式概况文章大意。
接受任务 诱敌上山 引上绝路 山顶歼敌 英勇跳崖
二、提出中心话题，抓住重点词句谈感受。
1、本课的课题为《狼牙山五壮士》，若换成《狼牙山五战士》可不可以？教师引导学生从“壮士”的字面含义和“壮士”表达的思想感情两方面进行分析。
2、提出中心问题：课文的字里行间书写着五壮士的英勇豪迈、气壮山河。你从哪些词句可以看出他们是壮士？
3、学生小组合作、探讨交流。
4、全班交流，教师指导重点语句。
（1）接受任务部分：
引导学生抓住“集中兵力，大举进犯：看出敌我力量悬殊，而五位战士为了掩护群众和部队转移，接受了重任，决心拖住敌人重兵，即使牺牲自己也在所不惜。这充分显示了五壮士的豪壮之气。
（2）诱敌上山部分：
通过五位战士再完成掩护任务时的动作、神态，体会五壮士的豪迈。以读带讲。可采用小组读、师生互读，让学生体会到五位战士勇敢机智、奋勇杀敌，这就是壮。
（3）引上绝路部分：
“一条通往主力转移的方向……班长要把敌人引上绝路。”抓住“斩钉截铁、热血沸腾、紧跟”等词语帮助学生理解，在道路的选择上，表现出五壮士不怕牺牲的崇高精神。在生与死面前，五位战士为了群众和部队的安全，义无反顾地选择了死亡，表现了五位壮士不怕死的英雄气概。
指导学生朗读。
（4）山顶歼敌部分：
默读此段，想象画面。回答问题：哪个字更能表现出五壮士消灭敌人的满腔仇恨？哪句话更能体现五壮士山顶杀敌的英雄气概？哪些词语写出了侵略者应有的下场？
带着感情朗读。
（5）英勇跳崖部分：
哪些语句更能表现出五壮士英勇跳崖的悲壮？
“第一个跳下深谷……这声音惊天动地、气壮山河。”
指名反复朗读，体会这些语句表达的感情。
三、总结全文，升华感情。
五位战士在敌众我寡的情况下勇敢受命，这是“壮志”；诱敌上山，在生死抉择面前选择牺牲，这是“壮行”；完成任务，舍身跳崖，这是“壮举”；高呼口号，视死如归，这是“壮语”。他们用自己的行动接受了人民的考验，他们永远活在我们亿万中国人的心中。
四、板书设计
22 狼牙山五壮士
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-06-04 14:06:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 351
- 积分： 6
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_16982
来自：学校：石家庄市栾城区东留营小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：22 狼牙山五壮士教学目标是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《22 狼牙山五壮士》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。