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学科教、学情简析语文课题名称24.小英雄于连参与设计者李华艳课文是按照故事发生、发展的顺序叙述的，叙述了五百多年前在比利时首都布鲁塞尔市，不到十岁的小于连用尿浇灭导火线上的火花，“保住了这座城市和全城的人”，赞扬了他机智、勇敢的精神。课文是按照故事发生、发展的顺序叙述的，叙述了五百多年前在比利时首都
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- 2018-03-25 22:04:00
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24 小英雄于连教案推荐
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关键词：24 小英雄于连教案推荐
正文
学科
教、学情简析
语文
课题名称
24.小英雄于连
参与设计者
李华艳
课文是按照故事发生、发展的顺序叙述的，叙述了五百多年前在比利时首都布鲁塞尔市，不到十岁的小于连用尿浇灭导火线上的火花，“保住了这座城市和全城的人”，赞扬了他机智、勇敢的精神。
课文是按照故事发生、发展的顺序叙述的，叙述了五百多年前在比利时首都布鲁塞尔市，不到十岁的小于连用尿浇灭导火线知识与技能
上的火花，“保住了这座城市和全城的人”，赞扬了他机智、勇敢的精神。
1. 通过当小导游介绍铜像的来历，来理解课文内容，体会文教学目标
中的情感。
过程与方法
2. 展开小组讨论，说一说于连是个怎样的孩子。
3. 引导学生进行查阅资料，了解于连和布鲁塞尔
情感态度与价值观
了解于连，感受他热爱祖国的高贵品质。
本课生词较多，应该根据在不同层次的阅读中适时加以理解。方法上要注意在学生自悟的基础上进行自主交流或教师点拨。如“聚集”、“欢庆”可以联系语境或已有教学重难点
的生活经验理解。“干涸”一词不常见，教师可点拨：由“干”字猜想一下这个词是什么意思？
教具准备
课件
教师
课前准备
资料连接
有关于连和布鲁塞尔的故事
学生
预习课文
课时安排
二课时
教
学
过
程
一、导入
1、学生介绍自己的收集资料和图片。
2、说一说自己的感受。
3过渡，师：于连是这座城市的英雄，下面我们问就来读一读于连的故事。
二、学文 （一）揭示课题，齐读课题。
（二）自读课文，自学生字。 １、自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼。
2、同桌互读。3、
指名接段读文。
4、学生评价刚才那几个同学读书的情况。 5、出示带生字的重点句子。（1）读句中的生字。（2）读句子（3）去掉生字的读音再读。
（4）去掉生字所依存的语境，只剩下生字，再读。
6、开火车识字，并给这些字组词。 （三）当小导游介绍铜像的来历。 课前反思
教学随笔
师：美丽的布鲁塞尔迎来了四面八方的游客，请你做个小导游，给他们介绍一下铜像的来历。
（四）说一说于连是个怎样的小孩？ 第
二
课
时
一、升华文中的情感和思想 1、说一说你知道的古今中外的小英雄的故事。
2、说说他们都有什么共同的地方。 3、再读课文。
二、写字 1、出示生字认读。
2、在具体环境中认读：出示带有生字的句子。
3、出示要写的生字 以各种形式和生字“打招呼” 4、让学生挑出最难写的字进行指导。 （1）老师范写 （2）学生描红 （3）讨论怎么记住这个字？
5、
让学生找其他生字之间的联系和规律，如左右结构的字在田字格中的占格位置等 6、
学生练写其他的生字。 三、学后总结 老师让学生总结这节课有什么收获。 拓
展
训
练
1、课下搜集小英雄的故事。
2、在小本本上写上读完这些故事后的感受。
2 4
小
英
雄
于
连
板
于连
闻到火药味
发现导火索
用尿浇灭
救了全城的人们
书
急中生智的好少年
设
计
作
业
完成相关练习
设
计
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5ygggwenku_17225
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