3、加法运算律练习教案教学设计导入整理

加法运算律练习课

教学内容:第六单元第59页练习九的第8-13题

教学目标:

1.通过练习,进一步加深对加法运算律的理解,使学生能灵活运用加法运算律进行简便计算。

2.通过练习,理解和掌握减法的性质,能运用减法的性质进行简便计算。

3.培养学生根据具体情况选择算法的意识与能力,

教学重点:能熟练运用加法运算律和减法的性质进行一些简便运算。

教学难点:运用加法运算律和减法的性质进行简便运算。

教学准备:课件

板书设计:练习棵

加法交换律:a+b=b+a

加法结合律:(a+b)+c=a+(b+c)

减法的性质:a-b-c=a-(b+c)

互助过程:

一、迁移互助

1.记忆互助--提问:我们学习的加法运算律有哪些?用字母怎么表示?

加法交换律:a+b=b+a

加法结合律:(a+b)+c=a+(b+c)

【互助】(1)

互助方法:相互背诵。

互助形式:一对一。

互助目标:人人都会说。

追问:运用这些运算律可以给我们带来哪些方便呢?

2.揭题。

今天这节课我们就来完成一些和加法运算相关的练习。(板书课题)

二、探究互助

1.观察互助--探究减法的性质。观察、比较,交流各自的发现

1.完成教材第59页“练习九”第10题。

引导学生发现

【互助】(2)

互助表达:一个数连续减去两个数等于一个数减去这两个数的和。

互助方法:讨论交流

互助形式:双号说给单号听

互助目标:人人理解减法的性质。

(1)分析互助—让学生观察每组中算式和得数有什么相同点和不同点?并能把

相同点和不同点表达出来。

【互助】(3)

互助表达:每组中算式和得数有什么相同点和不同点?

互助方法:说一说。

互助形式:双号说给单号听。

互助目标:人人找出相同点和不同点。

(2)理解互助--相同点和不同点

【互助】(4)

互助表达:一个数连续减去两个数等于这个数减去后面两个数的和。

互助方法:讨论交流。

互助形式:相互说一说。

互助目标:人人都会说,都能理解。

(3)方法互助--讨论:每组中算式相同点和不同点

【互助】(5)

互助表达:一个数连续减去两个数等于这个数减去后面两个数的和。

互助方法:相互讨论

互助形式:相互说一说。

互助目标:人人达标

三、应用互助

1. 完成教材第59页“练习九”第11题。

出示题目后,

(1)让学生独立计算。

(2)评价互助--同桌互助交流所填结果,学生按组集体读得数。

【互助】(6)

互助方法:单号检查双号答题情况,找出存在问题。

互助形式:看一看,评一评。

互助目标:人人达标。

(3)研讨互助--提问:组织学生说一说自己是如何进行简便计算的。

【互助】(7)

互助表达:说出简便计算方法

互助方法:单号和双号各选择一题指着式子说一说。

互助形式:相互说一说。

互助目标:人人达标。

(4)方法互助--说一说自己是运用了哪些运算律进行简便计算的。把自己的发现和简便计算的经验和全班同学一起交流。

【互助】(8)

互助表达:说说自己是怎样简便计算的。

互助方法:教师指着算式说一说。

互助形式:教师说一说。

互助目标:让学生明白简便计算方法。

2. .完成教材第59页“练习九”第12题

(1)、提问:观察表格,说说你从表格中获得了哪些信息

【互助】(9)

互助表达:我从表中知道了一、二、三月份水费、电费、电话费……

互助方法:说一说。

互助形式:相互说

互助目标:人人达标。

学生独立计算,填写表格。

追问:观察表格,说说你有哪些发现。

【互助】(10)

互助表达:水费+电费+电话费=合计费用。

互助方法:相互说说

互助形式:单号双号交替进行。

互助目标:人人达标。

3、完成教材第59页“练习九”第13题

(1)、提问:观察表格,说说你从表格中获得了哪些信息

【互助】(11)

互助表达:我从表中知道了……

互助方法:说一说。

互助形式:相互说

互助目标:人人达标。

学生独立计算,填写表格。

追问:观察表格,说说你有哪些发现。

(2)、【互助】(12)

互助表达:两个数相加,一个加数不变,另一个加数增加多少,和也增加多少;两个数相减,被减数不变,减数增加多少,差就减少多少。

互助方法:相互说说

互助形式:单号双号交替进行。

互助目标:人人达标。

3.完成补充习题。p44-45

四、评价互助

总结互助--通过本课的学习,你有什么收获?还有哪些疑问?

【互助】(13)

互助表达:一个数连续减去两个数等于一个数减去这两个数的和。

互助方法:把这节课的收获说给同桌听。

互助形式:双号说给单号听。

互助目标:举例子人人达标。

五、拓展互助

拓展互助—

计算113-36-24-40

【互助】(14)

互助表达:一个数连续减去三个数等于一个数减去这三个数的和。

互助方法:部分优生交流研讨。

互助形式:几个人一起研讨。

互助目标:班级前90%的学生能理解。