Lesson 2 Cats and Dogs教学设计及教案分析

Lesson 2 Cats and Dogs

一、教学目标

1、知识目标:学习cat dog goat sheep(达到正确的说、读、写、用)

2、能力目标:认识英语中各种小动物的声音。

3、情感目标:养成爱护小动物的良好习惯

二、教学重、难点

1、使学生能够正确地说、读、写用本课的四个生词。

2、在单词学习的基础上巩固运用已学的句式。

三、教学过程

Step one:Greeting.

T:Hello, boys and girls ,I love you !

T:Do you like animals?

T:Let’s look some animals,OK?

(播放课件,引出爱动物)

Step two:导入新课,情景引入。

T:Do you know about this farm’s own ?

T:His name is MacDonald. Please say hello.

Welcome to this farm!(教师手指课件)

T: What can you see and hear? (牛叫)

S:Cow .

T: Do you know its sound ?

引出moo .

T:I can see a cow, moo, moo.

(pig \ chicken \ duck )

Chant .

Look at the cow, moo, moo.

Look at the chicken cluck,cluck.

Look at the duck, quack, quack.

Look at the pig, oink, oink.

T:Good , on this farm has anthers animals, Do you meet it ? T: Listen this song .

T: What animals? (引出猫狗)

T:What is it ? Is it a …?

引出c a t .

T:Follow me, cat! cat! (学生跟读。)学生练读。(课件:一只猫、多只猫 cat cats)

T:What colors about cat?

S:It has black, white, yellow~

~T:Do you like it ?

Is it fat?

T:Look at cat ,it is fat .

T:How a cat says ? (叫声)(引导学生句中练词)

课件:狗T: What is it ?

引出dog.(学生练习)

T:Have a dog says ? (学生模仿声音)

T:I like dog ,it is friendly.(学生跟读)

课件歌谣:

Look at the cat ,It is fat .

Look at the dog ,It is friendl

(师生共度歌谣)

3. (羊叫)引出goat.

T:What colour is it ? Do you like it ?

(课件:绵羊的一部分)

4、T:What is it ?

T:It is a sheep.(字母组合ee的发音)课件:练习ee字母组合的单词。

教师讲出绵羊和山羊的区别

(复习新授单词)

课件学生猜动物

1. 叫声

2. 2.给出文字学生猜动物

3.给出动物学生描述。

Step four : 兴趣活动,巩固目标.看黑板,学生说喜欢的颜色.小组内学生介绍自己喜欢的动物

T:Look, this is my farm.(教师介绍农场)

On my farm, there are trees, grasses, and flowers.

T:What colour do you like ?(学生选出喜欢的颜色,然后说出动物单词) Step five:能力提升,思维发散

1、学生写出自己喜欢的动物。

I am a . I am . I

Say . Do you like me ?

2、小组交流,汇报。

Step seven:教师小结,回顾教学目标。

让学生跟着黑板复习单词(cat, dog, sheep, goat,并再次进行爱动物的情感教育。

四、板书

Lesson 2 Cats and Dogs

cat dog goat sheep

五、课堂练习:

把下面的字母重新整理组成新的单词。

1. a t c ______ 2. o a t g ______

3. o g t a ______ 4. e h e s p ______

六、课后反思:

最后的“活跃气氛、演绎歌曲”环节,是我这节课的一个遗憾,学生在演唱

时兴趣不够浓厚。我感觉这个环节就实效性来讲,是无效的。能跟唱的学生少于50%,大部分学生只感受了气氛的热闹,而没有真正的体会出歌曲的意义,没有达到在玩中学,主要是因为此首歌有好几个段落,较长,音乐声太大,歌唱声音太小,如果巧妙灵活地进行歌曲的教学,采用不同地形式,用孩子们喜欢的方式进行,效果会更好些。