8　除三害教学内容分析

8 《除三害》教学设计

武隆区凤来乡宋坪小学校:唐雨教学内容:人教版三年级下册语文《除三害》

教学目标:

1、懂得只要有决心、有毅力,任何缺点、错误都能改正。

2、能在读懂每个自然段的基础上,了解它们之间的内在联系。

3、能正确认读和理解“欺侮、抱怨、横行霸道、同归于尽”等词语。教学重点:想象感悟“三害”给人们带来的灾难,感受周处除三害的过程。

教学难点:通过学文,懂得只要有决心、有毅力,任何缺点、错误都能改正。

教具准备:PPT课件

教学时间:一课时

一、谈话引入

1、我们国家是一个文明古国,文化历史悠久,从古至今在老百姓中流传着一些动人的故事,我们称为民间故事。

2、今天我们就一起来学习一则民间故事《除三害》。师板书,生齐读。

3、教师讲解什么是民间故事。同时欣赏我国的四大民间传说故事。

二、学生自主学习

1、出示自学提示:

(1)用自己喜欢的方式读课文,注意读准字音,读通句子。

(2)边读边思考:“三害”是指哪“三害”?是谁除的“三害”?

2、读得真投入。先让我们来看看这些词语你们会读了吗?

性格暴烈横行霸道欺侮百姓

上山杀虎下海剁龙东奔西突惊涛拍岸浊浪冲天奔走相告喜气洋洋拍手称快

痛改前非同归于尽

学生教读——全班带感情齐读

3、刚才读了课文后,知道三害是哪三害?(生交流师板书)山间的猛虎

河里的恶龙

地上的周处

4、这三害是谁除掉的呢?(板书:除掉)

生答:周处。(板书:周处)

三、学生合作学习,探究全文

1、齐读课文第1、2自然段,思考:

为什么周处会与猛虎、恶龙并称为“三害”?

学生阅读后全班交流:

周处年轻时性格暴烈,力气大,武艺强,横行霸道,欺侮百姓。

拓展:老百姓背地里给周处编的顺口溜:

小周处,体力强,

日弄刀弓夜弄枪,

拳打李,脚踢张,

好像猛虎扑群羊,

无人敢与论短长。

2、同桌互读第3自然段,同桌相互交流以下问题:

百姓们想出一条什么妙计去除三害,他们的妙计实现没有?

同桌互读后理解出百姓的妙计:自相残杀

3、小组内齐读课文第4、5自然段,小组讨论:

周处杀虎剁龙成功没有?他容易吗?从哪些具体的词句能够体现出他杀虎剁龙不容易,在书中勾画出来。

(1)抽学生读:(课件出示)

周处上山杀虎和下河剁龙的句子,

问:哪一段写得详细写呢?

(2)细读周处下河剁龙,听着听着,你有什么感受?

预设答案:a、不容易对付b、搏斗的时间长c、惊心动魄

(3)把搏斗的激烈读出来。(师生合作读)

4、周处出生入死,上山杀虎,下河剁龙,除了两害,立了大功,应该说周处是一位大英雄了。面对英雄,我们想象一下,人们会用哪些方式迎接他的到来?

敲锣、打鼓、放鞭炮、鲜花、欢呼、高高举起……

远的不说,我们来看看我们的航天英雄回来时,大家欢迎他们的场面。(课件)你看到了什么?生交流。

英雄回归是多么荣耀的事啊!千百年来,人们一直用这些方式迎接心目中的英雄。那么,当周处这位杀虎英雄、剁龙英雄从河里爬上岸来时,人们又是怎么迎接他的呢?读第六自然段。

生交流:(1)点点头,躲得远远的

(2)人们以为他死了,在喜气洋洋地奔走相告

迎接他的有锣声吗?有鼓声吗?锣声没有、鼓声没有、鲜花没有、美酒没有,什么也没有!

他想找个人问一问,人们都远远地躲开了,甚至人们以为他死了,都在欢呼着:这下好了!猛虎死了,恶龙死了,周处也和它们同归于尽了!

他呆住了,他想不通:我除害有功,为什么乡亲们反倒希望我死呢?

那边的人们还在奔走相告着:这下好了!猛虎死了,恶龙死了,周处也和它们同归于尽了!(学生演示奔走相告的场景)他呆如木鸡,一动也不能动,他还是想不通:我除害有功,为什么乡亲们反倒希望我死呢?

看着人们个个喜气洋洋地喊着:这下好了!猛虎死了,恶龙死了,周处也和它们同归于尽了!周处这位杀虎英雄、剁龙英雄实在想不通:我除害有功,什么乡亲们反倒希望我死呢?

他想啊想:他想起(),想起(),想起()……他终于明白了()

学生说话训练。

5、周处乡明白了,那同学们学了这篇课文,明白了什么道理。

根据学生回答得出:只要知错就改,照样能成为一个好人。

四、师生共同总结课文。

根据课文主要内容填空。

周处除掉了()和(),百姓以为他与两害(),人人(),个个(),人们的举动引起了周处的深思,从此以后,周处(),成一个受人敬重的人。

五、拓展延伸

1、想知道周处的后来吗?后来呀,周处立志好学,志向高远,为官期间,他执法公正严明,后来在战场上立下了赫赫战功,直至战死沙场。后人敬重他的品行,追认他为平西将军,还特地建造了周王庙来纪念他。

板书:

除三害

山间的猛虎

河里的恶龙杀虎剁龙显神通

周处除掉

地上的周处痛改前非受敬重