我的发现•日积月累展示台教学设计实例｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《我的发现•日积月累 展示台》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

12想别人没想到的知识与技能:自学生字词。理解课文重点词句,读懂课文内容。能有感情的朗读课文。初步培养学生的创新思维。过程与方法:1,以讲故事的形式,激发兴趣,导入课文;利用多媒体课件,通过自学,掌握生字词;通过诵读品味,合作学习,体会小徒弟为何会被画师称赞。2,通过对比探究,体会小徒弟画的妙处;拓

资料类型：教学教案文档

所属课文：我的发现•日积月累展示台

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-05-11 10:59:00

来源学校

学校：怀远县古城乡清沟小学

我的发现•日积月累展示台教学设计实例

未知

2018-05-11 10:59:00

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关键词：我的发现•日积月…教学设计实例

正文

12想别人没想到的

知识与技能:

自学生字词。理解课文重点词句,读懂课文内容。能有感情的朗读课文。初步培养学生的创新思维。

过程与方法:

1,以讲故事的形式,激发兴趣,导入课文;利用多媒体课件,通过自学,掌握生字词;通过诵读品味,合作学习,体会小徒弟为何会被画师称赞。

2,通过对比探究,体会小徒弟画的妙处;拓展资料,扩大阅读面,体验创新。情感、态度、价值观:

在学习课文中加深体会,明白要勇于开拓创新、勤动脑、多思考,才能想到别人所想不到的,才能有新的收获。

重点:理解课文内容,体会画师称赞小徒弟的原因,培养学生的创新精神。难点:理解画师最后说的那段话。提高学生的审美情趣。

课时安排:一课时

第一课时

一、故事激趣,导入课文

1.老师给大家讲一个故事:在很久很久以前,有一个画师,收了三个徒弟。有一天,他把三个徒弟召集到了一起,给了每人一张同样大小的纸,让他们在纸上画骆驼,看谁画的骆驼是最多,最后小徒弟的画会得到了画师的称赞。那为什么小徒弟的画会得到称赞呢?

2.下面我们就学习课文《想别人没想到的》。

二、自由读文,整体感知

1、这是一篇略读课文。请同学们按自学提示初读课文。

(1)自由读课文,读准字音,画出生字词,同桌合作,识记字形,理解词意。

(2)思考课文讲了一件什么事?

(3为什么小徒弟的话得到画师的称赞?

2.学生按要求自学,教师巡视指导学习有困难的学生。

3.反馈交流自学情况。

(1)检查生字词学习情况。指名读,齐读。交流词意,掌握字形。

(2)课文讲了一件什么事?

三、讨论交流,领会内涵

1、画师要考徒弟什么?读出相应的段落。

2、根据问题研读课文:

⑴大徒弟画了什么?指名读(板书;很多小骆驼)

⑵二徒弟画了什么?从哪里看出多?(板书:许多骆驼头)

⑶三徒弟画了什么?读一读画的内容(板书:两只在山谷中走)

小徒弟画得多吗?从哪里看出很少?(几条、一只、另一只)

4、比较这三幅图,你认为谁画的骆驼最多?

5、画师是怎么评价小徒弟的画的?(显示画师的话)

(1)读一读画师的话。理解“连绵起伏”“若隐若现”。

(2)小徒弟的画中,哪只骆驼是若隐若现的?这样画有什么妙处?

6、听了画师的话,你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗?

大徒弟和二徒弟明白了没有?什么叫“恍然大悟?”他们“悟”到了什么?

7、小徒弟是怎样表现出骆驼多的?(板书:以少代多)

四、拓展内容,发散思维

1,思考:给你一元钱,买一样东西,让他装满整个房间。你会买什么?

2, 听故事:《聪明的韩愈》并说说韩愈是什么样的人?

3,学生小组讨论交流,各抒已见。

五、课堂总结,布置作业

1,在思考问题的时候不能停留在问题的表面,要从别人想不到的角度去思考,要有创新意识,想别人没想到的。

2,作业超市:

(1)摘抄好词好句,复述课文内容。

(2)试着在一张纸上画出最多的花。

六、板书设计

12 想别人想不到的

大徒弟:很多小骆驼

二徒弟:许多骆驼头

小徒弟:两只在山谷走

恍然大悟:以少代多创新意识

关于本教案的常见问题

Q：我的发现•日积月累展示台教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《我的发现•日积月累展示台》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

我的发现•日积月累展示台教学设计实例