3 倾听声音含PPT的教学设计及点评｜教案在线预览

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《倾听声音》教学设计——下站小学王书会教学目标:(一)科学探究目标:1.能用科学的表达方式描述生活中存在的声音。2.能与同学们合作进行实验探究活动,能发现各种物体发生时产生的现象。(二)科学知识目标:能归纳出“声音是由物体振动产生的。”(三)情感坦度与价值观目标:在实验探究活动中乐于与其他同学一起进

资料类型：教学教案文档

所属课文：3 倾听声音

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2018-06-05 08:30:00

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学校：阳泉市下站小学

3 倾听声音含PPT的教学设计及点评

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2018-06-05 08:30:00

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关键词：3 倾听声音含PPT的教学设计及点评

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《倾听声音》教学设计

——下站小学王书会教学目标:

(一)科学探究目标:

1.能用科学的表达方式描述生活中存在的声音。

2.能与同学们合作进行实验探究活动,能发现各种物体发生时产生的现象。

(二)科学知识目标:

能归纳出“声音是由物体振动产生的。”

(三)情感坦度与价值观目标:

在实验探究活动中乐于与其他同学一起进行科学探究目标。

教学重点:指导学生认识声音是由物体振动产生的。

教学难点:理解物体振动产生声音,振动停止,发声也停止。

教学准备:

多媒体课件、鼓、尺子、豆子、等。

教学过程:

一、温故知新

师:同学们,上节课,我们寻找并倾听了生活中的各种声音,那么,在下面的情境中,你能找到声音吗?

生:认真观察,寻找声音。

师:都被你们找到了,那么这些声音是怎样产生的呢?上节课就有许多学生提出类似的问题,今天这节课我们就一起寻找答案。

二、新授

(一)使物体发出声音,观察物体发生时的现象。

(1)实验1:把鼓放平,在鼓面上放一些豆子,敲击鼓面,你发现什么?

(2)实验2:扳动手上的直尺,用手接触直尺,手有什么感觉?

敲击鼓面发出“咚咚”的鼓声。

豆子在跳动(说明鼓面在振动),声音越大,豆子就跳得越高,声音发出时它们都在振动。(二)指导学生归纳振动发声的规律。

(1)物体发声时有什么现象?它们有什么共同之处?

引导学生归纳:声音是由物体振动产生的。

(2)用什么办法能使物体停止发声?

物体停止发声时有什么共同的现象?这说明了什么?

三、小结:

师:同学们谈谈通过这节课你知道了哪些知识?

生1:我动手做了好几个实验,我特别高兴。

生2:我知道了声音是由物体振动产生的。

生3:我知道了振动产生声音,不振动,声音就消失。

四、课后练习。

五、提出问题,延伸课下。

提出问题:对着空瓶吹气时,也会发出声音,那么你知道声音是什么物体振动产生的?

关于本教案的常见问题

Q：3 倾听声音含PPT的教学设计及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3 倾听声音》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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