9 不说话的“朋友”评课稿

不说话的“朋友”

（第一课时）

启东市香格小学

周海琳

【教学目标】

1.了解生活中的公用设施，以及他们给生活带来的便利。

2.体验公用设施的作用，懂得爱护公用设施人人有责。

【教学准备】

教师：课件

学生：公用设施的简笔画

【教学过程】

一、揭示课题。

播放音乐《找朋友》

同学们，从小到大，你们一定结识了很多朋友吧！和朋友一起学习、一起玩耍、一起成长，感觉怎样？

对呀，我们的生活因为有了朋友的陪伴而更加美好。今天，老师就带你们认识一些不说话的“朋友”。（板书课题）

二、认识“朋友”。

1.咦，一则谜语拦住了我们的去路。

出示：远看像小丘，近看像楼梯，上去一步步，一下滑到底。（学生猜谜语）

出示滑梯图片，你喜欢玩滑梯吗？

除了滑梯，你还喜欢玩什么？（出示：秋千、跷跷板……）

2.找到了那么多陪我们玩的“朋友”，咱们继续出发。瞧，前面正好有一个公交车站点，出示图片）咱们坐下等车吧。

平时我们出门，除了乘坐公交车，还会选择哪些交通工具呢？（出示：共享

单车、地铁……）

3.有了这些“朋友”的帮助，咱们的出行变得方便了。

嘿，这个绿色的大家伙是什么呢？（出示：邮筒）

介绍：邮筒帮助我们存放将要寄出的信件，为我们的生活提供方便。

现在，人们寄的信件少了，但邮寄的东西多了。所以，又有一些新朋友赶来

帮助大家——快递站、驿站……

三、介绍“朋友”。

1.在我们的周围，还有很多为大家服务的“朋友”，你们在课前有没有找到呢？

赶快拿出你的画，向你的同桌介绍一下吧！

2.指名上台介绍。

说说“朋友”的作用。

3.课件出示相关图片，感受生活中的“朋友”可真多呀！

4.这些“朋友”又一个共同的名字：“公用设施”（板书）

你能告诉大家，什么是公用设施吗？（把书打开，读读52页“小资料”。）

5.生活中还有同学们不认识的公用设施，咱们一起认识一下。

6.小结：在公共场所为人提供方便的物品、设施，叫公用设施。他们真像我们的“朋友”。（读课题）

四、邀请“朋友”。

咱们的城市建设日新月异，看，这是一个刚刚建成的小区，正欢迎这群不说话的“朋友”去安家呢。如果你是小区的设计师，你想邀请哪些“朋友”呢？

1.小组合作，规划。

2.上台交流，其他小组补充。

3.小结：同学们，你们都是能干的小设计师，为小区邀请了那么多的“朋友”。生活在这样的小区，居民们一定会感到更加舒适便利。

五、爱护“朋友”。

可是，当我们享受着，这些不说话的“朋友”给我们的生活带来便利的时候，

你有没有去关心一下，他们过得怎么样？

1.出示公用设施遭到破环的图片。

谈谈感受。

2.出示一封特殊的信。

亲爱的人类：

你们每天都在享受我们为你们提供的方便，但是你们不但不感谢我们，而且还肆意地损坏我们，我们决定罢工。

全体公用设施

假如他们真的罢工了，我们的生活会怎样？

3.看来，咱们的生活真的离不开这些——不说话的“朋友”。让莪们一起来听一个关于窨井盖的真实的故事。

说说想法。

4.此时此刻，让我们把心中的想法凝聚成一首拍手歌。

好朋友，不说话，

个个本领大。

不毁坏，不刻画，

人人珍爱他。

五、总结语。

同学们，让我们时时吟诵这首歌，提醒自己和他人爱护公用设施！更要发出倡议，让更多的人，都珍爱这些不说话的“朋友”！

【板书设计】

珍爱

不说话的“朋友”

↓

公用设施