Lesson 3 My Favourite Colour.教学设计(第一课时)教学设计模板

Unit 3 Lesson 3 My Favorite Color教学设计

程

娟

一、教材分析：

本节课的授课内容是川教版《新路径英语》四年级上册Unit 3 About Me Lesson 3 My Favorite Color。本课围绕讨论生日礼物、最喜欢的颜色展开。本课的语言结构为核心句型“What’s your favourite colour ?”及答语”My favourite colour is …..”

二、学情分析：

本次授课为借班上课。该班学生活泼可爱，对英语学习一直保持者浓厚的兴趣，喜欢英语学习，这位本课的学习奠定了良好的情感基础。该班学生生源好，都来自城市，初步具备了一定的英语学习习惯及英语基础知识，英语思维学习习惯正在养成中，但合作学习及自学的能力还有待提高。

三、教学目标：

1.语言知识目标：

（1）能在情境中理解学习present\favourite等主要词汇

（2）能在情境中理解学习“What’s your favourite colour ?”及答语”My favourite colour is …..”等语言结构

2.语言技能目标：

（1）能够结合插图理解故事大意并能基本朗读文本

（2）能够理解核心句型“What’s your favourite colour ?”及答语，使用句型My favourite colour is …..”

（3）学习策略目标：

通过体验、猜猜、讨论形成自主、合作、探究的学习模式

4.情感态度目标：

（1）学习如何使用英语对别人进行赞美

（2）能积极与他人合作，运用所学语言进行交流，共同完成学习任务，帮助孩子树立自信心。

四、教学重点：

能听懂本课对话，并能用询问对方最喜欢什么颜色的表达法及相关答语进行交流。

五、教学难点：

1.单词favourite的发音

2.理解并在情景中适当的运用“What’s your favourite colour ?”及答语”My favourite colour is …..”这个核心句型

六、教学准备：

PPT课件，礼物盒，颜色卡片，人物头像

七、教学过程：

教学环节

一、Warm-up 教师活动

1.

Greeting: Good morning. How are you? 2.Sing a song. 学生活动

设计意图

Good morning. 简单问候，在愉Fine, thank you.

Sing a song. 快的氛围中开课。

演唱一首关于颜色的歌曲，为后面开展颜色话题活动的学

习做好铺垫。

二、Lead-in 1.

look at the rainbow. I can see... What colour can you

see? 2.

Look at all

the

让学生描述彩虹颜色，复习颜色单词。

教师通过描述自己喜欢的颜色，在创设的情景中自然的呈现了本课的核心单词colours.I like blue.I 根据教师的讲解理like red very much .I 解favourite like purple best .同时贴心形卡

引出My favourite colour is

purple.

3.

What’s your favourite

colour? 教读核心句型

个别学生上台将心形卡贴在喜欢的颜色下，示范favourite及句型My favourite colour is...，让学生初步感受本课的核心favourite 的意思。

内容，也为后面理解并跟读

的文本学习扫清部分障碍，降低难度。

三Presentation (一、learn text) the 1、

出示本课人物，拿出他们的头像. 2、

故事背景介绍

今天是Rose 的生日，拿出生日礼物盒

Say hello to them 教师引出故事听故事背景

主要人物，介绍故事发生的背景后让学生第一遍整体听课文录音，感知故事内容。

教师要求学生Guess,what’s in the box?

What’s present? It’s a dress.

the birthday 理解并跟读单词birthday present,dress

What colour is it? Do you

like purple? Does Rose like

purple? 3.听录音回答问题

听完录音后回答听到的颜色，检测学生是否专注于听，同时培养学生听得习惯和策略。

教师引导学生在特定的语境下猜测人物语言，有意识地鼓励学生大胆进行猜测，调动语言储备。

第一遍听录音让学生整体感知文本内容。

第二遍听录音分成两部分听，在第二次的听音中，教师提出问题，学生带着问题有目的的听。

通过仔细听音，

寻找问题答案。

在教师创设的情景中重点处What colour can you hear?

4.

让学生观察图：

Look,Tingting is looking

at Rose’s dress.Is

听音，回答问题

Rose’s dress beautiful?引出：Your dress is very

beautiful.You look great.

5.

Tingting says,you look 跟读句型

great,your dress is

very beautiful.What

will Rose say?

6.T：Does Tingting like 学生回答问题

purple? Listen and answer

7.师带着学生读Rose与Tingting的这段对话。

8.T：Tingting

学生听录音回答问likes 题

about 跟读

Rose’s

听音，回答问题。

跟读

purple.What Rose?What’s favourite colour? Listen and answer .

9.提问个别学生：What’s

your favourite colour?并引

导用My favourite colour 操练核心句型

is…回答。

10.操练核心句型

理本课核心句型与词汇，通过语音、动作先帮助学生理解核心句型和词汇，再通过有步骤的操练巩固核心词汇和句型。

四、Practise 1.全班跟录音读课文。

and Act 2.分角色跟录音读课文。

3.自读课文。

4.两人一组分角色读课文。

5.小组展示。

6.True or false. 全班跟录音读课文。

跟读课文，让学分角色跟录音读课文。

自读课文。

两人一组分角色读课文。

小组展示。

生模仿录音发音，并通过听读建立声音与文字、语言语调之间的联系，加深理解。

用其他物品替换文本中的dress操练对

话，在创设情景中帮助学生拓展文本内容，巩固所学内容，提高语言运用能力。

五、Extension 1.拿出其它礼物盒，教授本课新单词：学习新词

skirt,cap,hat,trousers 2.用cap,hat，

用新词做替换，操练对话。

skirt,trousers做替换，操练对话。

六、Homework 1.Read the text.

2. Make a new dialogue with your partner. 3.采访你的朋友，了解他们喜欢的颜色。

在真实的情景下，让学生根据自己的喜好表达自己。