唱：敲起我的小木鼓 咿唷嘞啦 巴鲁瓦评课稿

江苏少年儿童出版社六年级音乐（下）

敲起我的小木鼓

教学目标：

1、了解佤族木鼓，学唱歌曲《敲起我的小木鼓》。

2、抒发学生热爱生活、渴望友谊的美好情感。

教学重点

：

1、唱：学习歌曲，引导学生用热烈欢腾的歌声演唱歌曲，通过歌曲中衬词的

运用，体会佤族人民载歌载舞的欢乐之情。

2、动：通过动作设计，培养学生创造力、感受力与表现力。

教学难点：

1、关注反复记号在歌曲中的运用，正确掌握歌曲演唱顺序。

2、对比与分析相似乐句，正确歌唱旋律相似之处。

3、

通过露一手，引导学生感受佤族人民瓦族歌曲的民族色彩与风情。

教学方法：讲授法

、谈话法、讨论法、演示法、练习法等

教学准备：

多媒体课件、钢琴、大鼓

教学过程：

一、启发性谈话，导入新课。

1、教师出示多媒体画面——课题《敲起我的小木鼓》，随着背景音乐佤族《木鼓祭乐》由远及近的进入，教师谈话引入：

“同学们，今天我们即将进入第一单元鼓乐传情的学习，我国是多民族国家，每个民族都有着自己的音乐和文化，老师现在播放的音乐是来自于哪里？请随着音乐来寻找它的根源”

2、老师出示中国地图，带领学生了解该音乐来自于云南省。

3、教师出示佤族合影

师：“在我国美丽的云之南，有一个勤劳的民族，叫做佤族。这里的人民勤劳朴质，能歌善舞, 喜欢边唱歌便用木鼓伴奏。”（请同学找出木鼓的位置）

4、观看木鼓图片，了解木鼓在人们生活中的运用。

师“木鼓来源于佤族，佤语“克罗克”，是佤族乐器和报警乐器，它是佤族的象征，。更是佤族人民崇拜的神圣之物”。

师：“流行于云南、贵州、台湾。木鼓至今还这么渊源流传，今天让我们一起来听听来自于佤族的歌曲《敲起我的小木鼓》”。

二、

学习歌曲

1、歌曲《敲起我的小木鼓》范唱。

学生听观看多媒体歌曲乐谱，初听

①要求：找出歌曲中的反复记号。

②说出歌曲《敲起我的小木鼓》的正确的歌唱顺序。

③要求：思考歌曲分为几部分？(3部分+尾声)

2、学习歌曲第一部分：

①钢琴伴奏，教师范唱。

②学生模唱括号里的衬词，感受佤族特色风情。

③师生互动：师生领，学生合（一领众和形式）。

3、学习歌曲第二部分、第三部分

①教师教唱，学生模唱

②师生互动，一领众和

4、对比与分析

①师：“请同学们找出歌曲容易唱错的地方”

②教师主句对比范唱、分析：

师：“这两个乐句节奏相同1、3小节相同，重点分析对比2、4小节”

学生跟唱，区别并唱正准确2、4小节最后一个音的高低。

师：“这两个乐句前1、2、3小节的节奏旋律相同；第4小节最后一个音，第一句是re，第二句是低音sol，请同学们千万要唱正确”

学生跟唱，区别唱并正准确第4小节最后一个低音。

三、

动作设计

1、第一部分：老师敲大鼓领唱，学生在衬词“羊买

啊赛

罗”拍3拍，

体会衬词的民族音乐色彩和生活欢快情趣。

2、第二部分：“哟荷荷”

连拍3拍，“百鸟陪你„„”左右分别跺脚律动，感受音乐的舒张和民族特色。

3、第三部分：老师敲大鼓领唱，学生在衬词“嘿”拍手加强声势，体会热泪欢腾的场面。

4、尾声：随节奏分别跺左右脚，摆手、轻轻摇曳身体，体会旋律色彩。

四、

露一手

节奏听辨与表现

1、教师用较慢的速度，敲击大鼓。

①节奏听辩

②节奏分辨：说出老师敲击的是歌曲中那一乐句？

（歌曲前奏，学生节奏训练，模仿老师打节奏）。

③节奏听辨：x

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x

x

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—：||

拍

拍

拍

拍

④节奏分辨：说出老师敲击的是歌曲中那一乐句？

（歌曲尾声，要求学生练习，能够边哼边拍）

2、学生表演：把班级分成二声部

①第一声部哼唱尾声，同时打节奏

x —

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x |

x —

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—：||

拍

拍

拍

拍

②第二声部唱歌曲，表演动作。

③老师为学生钢琴伴奏

五、歌曲在师生们的歌曲中结束，教师小结结束。

师“同学们，今天我们学习了歌曲《敲起我的小木鼓》，还学会了什么？”

生“我认识了木鼓、了解了它的来源，感受了„„”

师：“让我们敲着佤族木鼓的鼓点，让我们唱着充满着浓郁色彩的歌曲《敲起我的小木鼓》让我们载歌载舞，在歌声中结束今天的音乐课。”

学生们踏着鼓点，唱着歌曲离开课堂。