演唱 外婆的澎湖湾教案设计（一等奖）

《外婆的澎湖湾》教学设计

杨姗姗

学

科：音乐

课

型：以唱歌为主的综合课

年

级：五年级

课

时：一课时

教学目标：

1、“知识与技能”目标：能够听辨出流行风格的歌曲，并能有感情地演唱歌曲。

2、“过程与方法”目标：通过听唱的审美体验，使学生能够发现问题、提出问题，逐步调整和改进，提高审美能力。

3、“情感态度与价值观”目标：通过不同形式的欣赏和歌唱，使学生从音乐中感受对童年美好回忆和对亲情的眷恋。

教学重点：能流畅、完整地演唱歌曲。

教学难点：歌曲中切分音的演唱。

教学准备：琴、教学课件、录音机、磁带、教学光盘。

教材分析：这是一首曲调优美抒情的歌曲，它以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。歌曲为宫调式，二段体结构。歌曲第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，第3小节的六度跳进使歌曲富有动感，让人们联想到漫步走在童年时熟悉的沙滩，留下了一步一个脚印的生动场景，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情。

教学过程：

一、组织教学（课前播放《校园的早晨》，创设一个轻松愉悦的学习氛围。）

师：上课

生：起立，老师好。

师：同学们好，请坐！

二、谈话导入：

师：同学们，今天这节课，老师带你们去一个美丽的地方，去什么地方呢？我们一起来听一听！

生：完整地聆听歌曲、感受歌曲、熟悉歌曲旋律。（老师带领学生边听边轻轻地拍手）

三、

学习歌曲：

师：听出我们今天要去哪里了吗？出示课题。（外婆的澎湖湾）。你们知道澎湖湾在哪里吗？

我们一起来简单了解一下（澎湖群岛位于台湾海峡偏西南位置，古称“平湖”，由64个岛屿组成，其中44个为无人岛。澎湖风景优美，雨量稀少，正因为这个原因，造就了丰富多变植物物种，在阳光下展现迷人风采。）（在有背景图的幻灯片上出示这段文字。）

师：我们了解完它的地理位置，那么我想请同学来说说这首歌曲描绘了澎湖湾哪些美丽的景色？

生：白浪逐沙滩/椰林缀斜阳/黄昏的沙滩/海蓝蓝/薄暮等。

师：好，同学们说的非常好，那也看出来同学们迫不及待要去哪看一看这些美景，可在路上，我们遇到了一些障碍物。看看哪个小组能最先扫清障碍，它就能先到达。（出示幻灯片ⅹⅹ

ⅹⅹⅹ

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︳）

生：解决歌曲难点节奏：1、读切分音节奏，并用手拍打 2、唱旋律，3、按节奏读歌词，4、填入歌词唱旋律。

师：请小组来展示，全体来展示。我们全班都到达了澎湖湾。来闭上眼睛想象一下，脚踩在细细的沙滩上，海风也轻轻地吹到脸上。我看到了同学们那陶醉的表情了，那就让我们随着音乐一边欣赏风景，一边试着来唱唱歌曲。（第二次播放歌曲，并出示风光图片）

生：哼唱歌曲。

师：美丽的景色一定有优美的歌词来描述，（出示歌谱）大家一起来读一读歌词。

生:快速的按照节奏来熟悉歌曲。

师：和老师一起来试着按照节奏来念一念歌词

（有感情的朗读歌词，按照节奏来念歌词，帮助学生更快速的熟悉本歌曲）

师：好，刚才我们已经欣赏过原声了，接下来听一下老师的示范。（此处应该有掌声）老师也是需要有同学们的鼓励呢！

生：轻声随着老师一起演唱。（教师给予指导，及时纠正学生唱得不对的地方）

师：同学们轻声唱的也不错。这首歌曲呢其实是同学们比较熟悉的歌曲，上口很快。

1、下面老师来给大家介绍一下这首歌曲的创作背景：词曲作者介绍——播放词曲作者叶佳修的图片并简单介绍。（出示幻灯片）

师：《外婆的澎湖湾》是由中国台湾著名的民谣创始人叶佳修根据歌手潘安邦的真实经历创作的一首脍炙人口的校园民谣。在20世纪80年代初，对于我们来说比较陌生的作曲家和歌手，确奠定了流行歌曲的在大陆的基础。我国刚刚接触流行歌曲，主要是中国台湾校园歌曲，它亲切自然、口语化的唱法及其内容，都深受人们特别是年轻人的喜爱。潘安邦的童年时期曾和外婆生活在台湾的澎湖县。他每天放学后的第一项工作就是跑到菜市场去帮外婆卖菜。陪外婆卖菜后，潘安邦就搀扶着外婆，来到澎湖湾散步……有人这样分析这首歌的特点：不刻意追求声音的圆润和共鸣，强调吐字的清新和口语化。有人这样评价这首歌：“潘安邦的故事，叶佳修的代表作，校园民歌运动的纪念碑，乡土情怀的音乐写真，童年生活的纯真回忆，影响一代人的不朽之作”可见评价之高。接下来我们一起来欣赏一下潘安邦的演唱。仔细听，听完以后小组间认真讨论说说你的感受。

生：从他的演唱中感受到他和外婆的感情很深厚。

师：歌曲的前半部分是在怀想，在叙述，他是怎样唱的？后半部分是高潮部分，又是怎样唱的？结尾又应该怎么处理？

生：前半部分很轻松的演唱，后半部分是在赞美澎湖湾，在演唱上力度上比前半部分要强一些。结尾时值延长，突出了对“老船长”的怀念眷恋之情，给人以意犹未尽，更加深情的感受。（引导学生对歌曲进行处理，能有感情地演唱歌曲。）

生：随琴有感情地演唱歌曲。

师：这首歌曲有很多个版本，有男女对唱的，小合唱的等等，我们也来尝试一下，好吗？把学生按照小组，一个小组演唱一句，（一共八句）歌曲的第二部分大家齐唱。歌曲接龙。

四、巩固拓展：（视时间而定）

对比聆听，思考：哪一首歌曲风格是通俗的流行歌曲，你是怎样辨别出来的？（听辨《乡间的小路》、《红梅赞》、《同桌的你》、《走进新时代》、《童年》、《踏浪》歌曲片段。）

五、布置作业

师：时间关系，我们布置一个小作业，自己小组为单位，自己选择伴奏乐器为歌曲伴奏：（没条件的话可以手拍节奏，也可自制乐器，小沙锤等，视情况而

定）

下节课上课前进行展示。

六、小结

师：这首歌曲表达了作者对家乡澎湖湾的热爱，同时，这首歌在台湾和大陆得到传唱，还表达了海峡两岸人民对祖国这个大家庭的热爱，对祖国的早日统一的期待。我们在坐的每一位同学，最简单爱祖国的方式也是我们能做到的就是：爱我们身边的每一个人，爱我们美丽的校园，老师也希望同学们能有一个快乐的童年！下课。