演唱 外婆的澎湖湾优秀获奖教案

音乐智慧课堂，激活创造火花

执教人：余安安

课题

课型

外婆的澎湖湾

数字音乐编创课

课时

1-2课时

教

学

目

标

教

学

内

容

分

析

学

情

分

析

PPT、“mixcraft7”软件、学习教具

任务单、音乐素材包、小助手

在“玩音乐、享音乐”的编创过程中，感受音乐的艺术魅力，培养学生的音乐鉴赏能力与音乐创作能力,宽容理解、互相尊重、共同合作的意识，增强集体荣誉感。

通过探究、发现、领略、运用“mixcraft7”音乐编创手段，提高学生丰富歌曲的表现力、协作学习的能力、解决问题的综合能力及创新意识。

学会在“mixcraft7”软件中添加不同风格的音乐伴奏，感受乐曲风格的变化；灵活运用搜索引擎进行信息检索,解决编创活动中出现的困惑。

课标指出：“音乐是一门极富创造性的艺术。中小学音乐课程中的音乐创造，目的在于通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。”本节课学生首先通过欣赏《外婆的澎湖湾》这首歌曲的三种不同风格乐曲片段，感受音乐丰富多变的独特魅力，体会音乐要素是改变音乐风格的必要条件。其次，运用“mixcraft7”软件对此歌曲进行数字音乐编创活动。学生在软件中插入《外婆的澎湖湾》的旋律片段，通过学习任务单的指引，采用小组合作的学习方式，先确定小组编创风格以及所想表现的情绪，再尝试运用软件改变该音乐中的音色、音效、节奏、速度等音乐要素，从而培养和提高学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力。通过音乐编创课的音乐实践，鼓励学生进行音乐创造，丰富和发展学生形象思维，激发创新意识和创造能力，全面提升学生的素质。

五年级的学生通过前面音乐课程的学习，已经掌握部分音乐基本要素，如力度、速度、节奏、节拍、旋律等，能够区分常见的风格流派，进行简单的编创，了解部分音乐创作的基本方法。

学生除了能够自信、有表情地演唱外，更乐于通过新颖的方式参与到音乐创作的实践活动中。五年级的学生是信息社会的原住民，能够快速接受和掌握信息技术软件的操作方法，学生通过“mixcraft7”软件，容易实现音乐编创的实践活动，实现自己情感在乐曲中的表达，综合运用在音乐课中所学到的知识，提升对音乐的学习兴趣，感受音乐的魅力，发展音乐素养。

重点：通过音乐编创，改变音乐音色、音效、节奏、曲风等音乐要素，重点

使学生对音乐编创技巧产生浓厚的兴趣。

难点

难点：学会在“mixcraft7”软件中添加不同风格的音乐伴奏，感受乐曲不同的风格。

教学

流程

教学

内容

师生活动

1.

完整聆听《外婆的澎湖湾》。

师：同学们，今天老师给大家带来了一首耳熟能详的歌曲，请听。

2.

复习歌曲。

达标

意图

教学

用具

组织教学

复习师：你能说出歌曲的名字吗？

师：这是首台湾民歌，听完之后你觉得歌曲的情绪是怎样的？请用手中平板的抢答器进行抢答。

生：优美抒情。

1.聆听三首不同风格的《外婆的澎湖湾》。

师：恭喜*组回答正确！作者正是用优美的情绪表达了对澎湖湾的热爱。今天老师给大家带来了三首不同版本的《外婆的澎湖湾》，请你们欣赏完后，回答习题，完成后提交作业以示完成。

2.习题反馈。

⑴分析吉特巴版的《外婆的澎湖湾》的风格、情绪及编创方式。

师：刚才我们听到的第一首歌曲属于吉特巴风格，也称水兵舞，属于交谊舞的一种，是一种具有爵士音乐风格的快速四步舞。所以，我们听到了很强的拍点声，能感受到很强的节奏感。这种很强节奏感的舞曲通常也给我们带来了欢快的情绪。

师：如果让大家用我们在家预习过的“mixcraft7”软件编创一首节奏感很强的舞曲风格的伴奏，你觉得应该选择哪种编创方式呢？请抢答。

A.变更乐器 B.添加曲风

⑵分析独唱版《外婆的澎湖湾》的风格、情绪及编创方式。

师：看来大家对软件掌握的不错哦！我还要旧知

生：外婆的澎湖湾。

原作品赏析

PPT

在充分感知速度、音色、节奏等音乐表现要素的过程中，根据自己的体验说出音乐要素的表现作用

欣赏几首伴奏风格不同的《外婆的澎湖湾》，感受音乐丰富多变的独特魅力

PPT

PPT

导入部分

情境导入

再来考考大家的音乐鉴赏能力，第二首独唱版的《外婆的澎湖湾》前奏加上了大自然的音效——海水的声音，作曲家想让歌曲表达一个怎样柔美的意境呢？

生:有种创设意境的感觉，这样使歌曲听起来更生动些，有种身临其境的意境。

师：如果让大家用“mixcraft7”软件编创一首前奏带有大自然音效的伴奏，你觉得应该选择软件中的哪种编创方式呢？抢答开始。

A.

变更乐器 B.添加曲风

⑶分析电音版《外婆的澎湖湾》的风格、情绪及编创方式。

师：最后一首歌曲中添加了电子音效，有谁能介绍下电子音效吗？

生回答。

师：哇，这你都知道，真是太棒了！我可告诉你们，电子音效是人工合成音效，它属于电子音乐，是用电子乐器及电子音乐技术制作而成。伴奏中加入了这种音效，使歌曲听起来更炫酷，更有活力。

师：如果让你用“mixcraft7”编创一条有电音效果的伴奏，又改选择哪种编创方式呢？请抢答。

A.变更乐器 B.添加曲风 C.两者都可以

师：其实，两种编创方式都可以。如果是带有旋律的电音效果就用“变更乐器”的编创方式，如果是添加一个电音效果的节奏，就用“添加曲风”的编创方式。

3.归纳三首歌曲的表现形式。

师：通过刚才的聆听，我们感受到：一首歌曲，通过音效的添加、变更节奏、音色、曲风等音乐要素，就可以编创不同风格的旋律。

师：今天我们就来运用“mixcraft7”软件编创属于我们自己的《外婆的澎湖湾》。

PPT 通过小学习任组协作务单

合作，学会沟通、

展开部分

歌曲1.

分组讨论编创风格。

师：

请同学们看到学习任务单，以小组为单位，讨论你们想编创作品的风格和情绪。那我随机来问问，你们小组想编创什么风格和2.

分组进行编创活动。

师：好，看来小组们都准备好了。我现在把小助手传送给大家，里面有微课和操作方式。大家在编创过程中如果遇到困难，可以求助小助手帮你解决。限时15-20分钟，编创完成后请提交作品，现在开始！

1.

选取小组编创作品进行展示，并介绍作品创编

情绪的作品?你们小组呢？

互相尊重，提高学生解决问题的综合能力及创新思维能力

“mixcraft7”软件

音乐素材包

小助手

深入部分

成果编创的设想。

教师评价，点出学生的优缺点。

展示

2.开展过程性评价，学生互评、学生自评与1.课后练习：视频编辑、分享音乐。

师：今天我们在这里一起玩音乐、一起享受音乐，借助“mixcraft7”软件，编创属于我小结

们自己的乐曲，课后，大家也可以给乐曲添加图片和文字合成视频文件，分享到微信朋友圈或者自己QQ空间，秀出咱们的创意。

外婆的澎湖湾

通过小组展示,培养学生自我表达的综合能力

PPT 拓展部分

“mixcraft7”软件

网络

板书设计

——数字音乐编创课

节奏 音色 曲风 音效

教学设计流程图

图示：

教学内容和教师的活动 媒体的运用 学生的活动 教师进修罗技判断

开始

组织教学

播放完整版的《外婆的澎湖湾》；学生回答歌曲名字以及歌曲表达的情绪

学生聆听完整版的《外婆的

澎湖湾》并回答老师问题

聆听其他三个版本的《外婆的澎湖湾》；提问并引入数字音乐软件

老师归纳三首歌曲的表现形式

学生回答：吉特巴版的出现了很强的

DJ版的节奏感更强，拍点声；加入了一些音效；独唱版的前奏加上声效。

导入部分

学生聆听教师讲解并表

达对音乐的感受

展开部分

老师布置学习任务，提出创编要求。

任务单

学生分组讨论编创

风格，分组进行创编活动

学生使用数字音

软件进行分组乐创作，提出问题

教师巡视和指导学生创作过程，回答学生提出的问题

Mixcraft7

深入部分

教师组织学生成果展示，并对学生创编的作品进行评价

小组分别展示创编作品，

并介绍作品创编的设想，进行学生互评与学生自评

拓展部分

教师指导已经完成基础任务的同学完成更难一步的挑战

老师鼓励学生进行其他方式的创编并帮助学生分享创编作品

学有余力的学生进一步提

升创编能力

学生分享作品

结束

小助手：

操作方式：

变更乐器：

1.插入mid格式音乐素材到音乐轨道;

2.点击“变更乐器”键; 3.利用搜索引擎功能快速检索; 4.关闭对话框，点击“后退至开始处”键，点击“播放”键，试听音色; 5.保存：文件—导出为—MP3格式。（保存在桌面，方便查阅）

添加伴奏：

1.插入mp3格式音乐素材到音乐轨道;

2.点击“素材库”，选择“曲风”，找到你想要的伴奏音色;; 3.再添加一个“音乐轨道”，把选中的伴奏拖拽至轨道内; 4.如果再添加一个伴奏，方法同上。

5.保存：文件—导出为—MP3格式。（保存在桌面，方便查阅）

拓展任务：视频编辑

1.添加“视频轨道”，将图片添加在轨道里；

2.点击“视频轨道”的空白处，添加文字。

3.保存：文件—导出为—AVI格式。