1 共同的家园PPT及课堂实录内容

<<小小图书馆>>教学设计

教材分析

教材从学生熟悉的图书馆藏书引入问题，让学生在具体情境中掌握三位数减法的计算方法，通过计算藏书数量，列式探索总结几种解决问题的方法，在此基础上，引入竖式计算的方法。在实际操作过程中，进一步了解竖式中的每一步所表示的含义和列式计算的要求。

学情分析

学生已经掌握了20以内的退位减法和100以内的不退位减法，已经明白相同数位对齐相减的道理，因这部分内容是学生在掌握了100以内两位数加减，一步退位减法的基础上进行教学的，由于学生有一步退位的基础，很容易理解“借一当十”的道理，故在教学时让学生自己尝试探索计算方法。

教学目标：

1．探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。

2．能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。

3．能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

教学重难点：

三位数减法的竖式的计算方法。

三位数减法中的竖式计算的“退位”方法。

教学准备：

课件

计数器

教学过程：

（一）复习

1、口算

2、用竖式计算

注意问题：（1）相同数位要对齐；（2）从个位减起；

（3）个位不够减，从十位退1，个位上加10再减。

（二）创设情境，提出问题：

师：同学们，你们喜欢看课外书吗？今天我们就去逛逛图书馆，好吗？

同学们，从主题图中，你获得了哪些数学信息？

师：根据你们所获取的数学信息，你想提哪些问题？（学生提问）

（三）自主探究，学习新知

1：问题一：“故事书比连环画多多少本?”该怎样列算式呢？

（1）指名汇报，师板书239-118=

（2）师：计算之前请同学们估算，这个结果大概多少？你是怎样估算的。

（3）进行计算。239-118怎样计算呢？

师：你们估算得对不对呢？下面我们就来认真地算一算吧！那要怎样算呢，你能不能想出好方法来？拿出练习本,把你的计算方法记录下来。

（4）汇报、交流计算方法。（激励学生多角度思考，给予学生充分表现的机会。）

a.拆数或分数的解法（数线）

b．计数器拨珠的计算方法。

C．竖式的计算方法

重点讲解列竖式的计算方法。相同数位对齐，从个位算起。

2：问题二：“科技书比连环画少多少本？”又该怎样计算呢？

（1）学生尝试独立进行列式和解决。

（2）学生汇报计算方法。

再次学习竖式的计算方法，重点提示：哪一位上的数不够减，你是怎样做的？

就从前一位“退一当十”在本位上加十后再减。当十位上不够减的时候，就总结一句话：哪一位上不够减就从前一位退“1”。

师：同学们，想出了那么多的方法，真了不起。其实每个人都有自己喜欢的方法，现在认真观察，你最喜欢哪一种？

（3）当学生说到喜欢竖式计算时，师：同学们喜欢用竖式计算，让我们一起来认真观察这个竖式，在计算过程中，哪些地方需要我们去注意？谁来给大家提提醒儿？

3问题三：说一个算式“239—57”能解决的问题，并算一算。

学生尝试独立进行列式和解决。

4：统一认识计算竖式时，要注意什么？

小结：1.相同数位要对齐。2：计算从个位开始减起。3：哪一位不够减，就向前一位借“1”

（四）巩固练习：

1、用竖式计算

478-236=

763-128 =

852-436=

385-179=

2、想一想，算一算。

300+(

)

=580

(

)

+ 80=320 560—(

)

=350

(

)

—470=240

3、解决问题。

1. 三个班植树，一班145棵，二班173棵，。两个班一共植树多少棵？

2. 有1根电线长900米，用去275米，还剩多少米？

（五）全课总结：

这节课你有什么收获？

板书设计

小小图书馆

---三位数笔算减法

故事书比连环画多多少本？

239-118=121（本）

答：故事书比连环画多121本。

教后反思：

《小小图书馆》是北师大版小学数学第四册第五单元的内容，主要是三位数减法的笔算方法及验算方法。从教学内容的容量和学生实际的学***出发，本教材将这部分知识分为3课时进行教学。第一课时教学“三位数一次退位减法的笔算方法”，第二课时教学“三位数连续退位减法的笔算方法”，第三课时教学“验算方法”。这篇教学设计是针对第一课时的内容进行安排设计的。

为了突出重点，突破难点，我在教学设计上做了如下处理：通过学生感兴趣的问题，引导学生寻求解决问题的方法，在解决问题中感受用竖式计算的准确性，进而掌握用竖式计算的方法。为了让学生理解“退一当十”的道理，我们精选

了两道例题，一道是“个位上不够减从十位退一”，一道是“十位上不够减从百位上退1”。在教学中我们还追加了一个数学问题：“当百位上不够减了，应该怎样做？”将知识迁移到“哪一位上不够减就从前一位退1当十。”

从教学的效果看，学生对“退一当十”的道理理解得非常透彻。这为后继的学习奠定了良好的学习基础。