1 共同的家园课堂实录【3】

生活中的垃圾

花都区花东镇港头小学四联分教点

潘水康

一、教学内容：

北师大版《品德与社会》六年级下册第58—59页的相关内容。

二、教材分析：

《生活中的垃圾》是北师大版小学六年级《品德与社会》下册的内容。本单元“做一名地球卫士”

的主题是让学生了解一些环保知识。《生活中的垃圾》是帮助学生形成对垃圾的科学态度，让学生对有关垃圾问题有比从前更加深刻和全面的认识，更加成熟和明确的想法，更加自觉和积极的行为。

三、学情分析：

“垃圾”对于六年级的学生来说并不陌生。但有关垃圾对城市的影响、对所生存的环境的影响以及对垃圾的处理和利用等可以说是无知。所以，对即将升入中学的他们，的确应该引导他们把视线由仅仅关心个人慢慢转向关心社区、学校环境，社会环保等方面来。

四、教学目标：

1、让学生通过图片、资料搜集、活动、讨论等形式了解垃圾的危害、来源、分类以及处理。

2、通过本课的学习与讨论，了解环境污染的严峻现状，意识到垃圾对环境以及生活造成的影响。

3、认识3个“R”符号，并了解其所代表的含义。

4、帮助学生形成对待垃圾的科学态度，增强学生的环保意识。

五、教学重难点：

（一）、

教学重点

1、了解垃圾的危害、来源、分类以及处理。

2、了解我国环境污染的严峻现状。

（二）、教学难点：

1、让学生形成对待垃圾的正确态度，在生活中养成自觉减少垃圾的习惯。

六、教学方法：游戏活动观察法、小组合作、自主探究、调查法、交流探索、多媒体演示等方法实施教学。

七、教学准备：

（一）、教师：课件以及有关环境污染以及其危害的相关资料。

（二）、学生：

1、做好家庭、学校垃圾调查表。

2、搜集垃圾危害以及各国垃圾处理的方法的资料。

3、分组明确各小组任务。

八、学法指导：

情景引入教学。创设相应的环境气氛和教学情境，充分使用多媒体手段，使教学内容更加形象、直观，更富感染力。同时，运用探究学习的方式，让学生开展小组探究学习，努力培养学生的分析能力、判断能力；开展教学活动，让学生充分的感受和体验，从而提高学生学习兴趣。

九、教学过程：

教学环节

一、图片导入，揭示课题。

二、了解垃圾的来源、种类、危害以及现状

三、认识垃圾的分类处理及其意义。

四、拓展延伸，践行添彩。

老师活动预设

欣赏两组图片，并通过美景图与垃圾图片对比，让学生说说观后感，两组图最大的区别在哪，并导出本课题“生活中的垃圾”。（板书）

1、联系生活实际，了解生活垃圾从哪里来？（生活中，你在哪里见过垃圾？见过哪些垃圾呢？）

（1）请同学们先在小组里交流一下调查的情况。

（2）全班交流

（3）老师总结

2、老师介绍我区狮岭镇垃圾产生的情况。

3、请学生介绍垃圾的危害（电池、餐盒）

1、假如你是环卫部门人员，你将如果处理这些庞大的垃圾？

2、阅读课本P59，了解国际上对待垃圾的态度及处理过程，板书3个人R。

3、垃圾怎么分类？

板书：可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾

1、游戏：帮助垃圾回家。

2、“变废为宝”创意小制作展示活动。”

学生活动预设

设计意图

学生欣赏图片，谈创设情景，生成主感受。

题，通过图片对比，让学生感受垃圾对环境的影响。

1、学生出示《学校、家庭产生垃圾统计表》得出垃圾的种类及来源。

2、互相交流调查结果。

学生在查找资料中体验自主探索的乐趣，并在小组合作交流中培养合作意识以及形成互相学习的氛围。学生从资料搜集中初步了解垃圾的分类、来源、以及危害；从交流学习中，加深对相关知识的认识与补充；在老师的引导与总结中，知识得到升华，学生能较全面的认识垃圾的相关知识，并形成知识体系。

观察，了解垃圾的观察垃圾的处理过处理过程。

程，以及垃圾分类的益处，促使同学明白垃圾分类的重要性，增强垃圾分类的意识并以3个“R”来约束自己的行为。

1、做游戏。

2、“变废为宝”展示。

3、朗读垃圾分类好习惯这首诗。

分类游戏能加深并检测学生对垃圾分类知识的掌握，以游戏激趣，使学生快乐地掌握知识。

“变废为宝”活动

的设计，目的是让学生把所学知识应用到生活中去，能增强学生保护环境的社会责任感，并能以此来约束规范自己的行为。

十、课外作业：

1、向你的家人和朋友解释3个R含义。

2、在日常生活中自觉成为环境的保护者。

附板书设计：

生活中的垃圾

可厨有其回余害他收垃垃垃物

圾

圾

圾

国际上对待垃圾的科学态度：

Reduce

减少

Reuse

再利用

Recycle

再循环

2018年4月22日