1.我和同学教学设计第二课时

《我和同学》

教材分析

《我和同学》是冀人版小学《品德与社会》三年级上册第三单元第一主题“我和同学”的第一课时，在学校生活中，同学之间的关系是最基本的关系，同学们会在一起学习、生活6年，其中体会同学之间的互助、友爱。本节课引导学生在学校生活中建立纯洁的友谊，学会与人平等相处，互相理解、相互尊重，在遇到问题时可换位思考。

这节课不能只局限于借助换位思考帮学生解决矛盾，更要让学生能够深刻感受到理解他人、善待他人、帮助他人的快乐。

学情分析

经过对三年级学生的心理状况和年龄特征的一番调查了解，我发现现在的孩子绝大多数存在着过于“自我”的特点，有的甚至比较自私。三年级则是学生思维意识形成的一个转折点。此时，学生开始有较强的自我中心意识，同时也处于自我中心向他人发展的阶段，他们喜欢交友，但往往会因不会与人沟通而和他人发生冲突。而学会与他人相处是现代社会中人的必备素质，全球化和信息化的时代，使人与人之间的关系更为密切，要求学生在集体生活中讲究团队精神十分重要。这一课的安排帮助学生正确地认识自己，意识到人与人之间有不同、意识到与同学或他人的交往中要相互理解，发生矛盾和帅突时，换个角度想一想，很多问题就可以迎刃而解了。

但是，对于三年级的学生，他们难以理解同一问题原来可以从不同的角度去看，更不懂得和不习惯如何变换角度去思考，同时又如何能够真正地帮助学生构建一种新的思维方式，让他们能解决或避免实际生活中的矛盾呢?这些都是本课需要突破的难点。

教学目标

情感、态度与价值观目标

与同学交往中感受同学之间的友谊，能够团结友爱、相互关心、相互帮助，正确对待同学之间的矛盾与冲突，能够相互尊重和理解。

能力目标

学会与同学友好相处、平等交往，感受同学之间的友谊。 知识目标

知道同学之间应该理解、尊重，珍视同学之间的友谊，彼此做好朋友和好同学。

教学重难点

认识看待事物的不同角度。学会运用角色互换的方法去解决矛盾，思考问题。

教学设计

第一层：谈话引入，聊一聊

1孩子们，现在我们已经三年级了，在过去的两年里，同学们一起学习、一起游戏，团结友爱、互相帮助，结下了深厚的友谊，这节课我们就来说一说你和同学。（板书：我和同学）

师：

你喜欢和同学在一起吗？

（喜欢 不喜欢）

你们在一起都做什么？

（游戏

学习

……）

师(微笑)：你和同学在一起可以做那么多的事，那和同学在一起的时候你感受到了什么？

生：（交流与同学之间的快乐和忧愁）

师：你看有几个好朋友也发生了一些的矛盾，我们一起来看一看他们是在怎么做的呢！

第二层：绘本阅读，情感交流

引：三个好朋友一起生活在一座古老的小白屋里，一起煮着南瓜汤，松鼠搅拌、猫咪切南瓜、鸭子撒盐，但是时间慢慢的过去……（我们一起来看故事吧）

……

师：接下来的故事会发生什么呢？他们是怎么解决的矛盾？

生：松鼠和猫都让着鸭子（迁就）

生：他们吵得很凶，但是他们明白朋友间的友情很珍贵，于是就去找鸭子回来

生：错了要向同学道歉……

师：很多时候在我们的学习和生活中，都是需要同学们合作来完成的，我们在相处中得到快乐，当然也会有烦恼，这时沟通和谅解是必不可少的，所以不要怕和好朋友闹矛盾了，大胆的走出那一步，伸出手去，说一句：“对不起，

我们和好吧。”一切都会归于平静。

师：刚才大家分享了这么多和同学在一起的故事，又高兴、又烦恼，遇到事情后因为咱们每个人的个性、想法和选择不同，处理问题的方式也不同．当我们遇到和别人想法不同的时候，这时就会产生一些矛盾，给我们带来不少烦恼！我们一起来说一说吧……

第三层：以情传情，沟通交流

出示：你说我说

第四层：以情导情，放飞情感

锦囊妙计：

出示问题让孩子们根据本节课的学习来结合情境分析。

情景一：美术课上老师要求大家必须当堂完成作业，有位同学却没带彩笔

情景二：有位同学不小心腿部骨折了，经过包扎后走路一瘸一拐的

情景三：放学站队时，有人不小心踩了你的脚

师：同学们说得太好了！老师为你们点赞，在我们生活中平常喜欢站在自己的角度体验的是自己的感受．一旦别人的想法和我们不一样，我们就会生气、烦恼，这就像同学们在平时做游戏时，就要遵守游戏规则，不能为了自己的喜恶，去破坏游戏规则。而如果我们能换到对方的角度去感受对方想法，这气自然就消了！

最后把《红豆与菲比》送给大家，希望我们每天都能像红豆和菲比一样过得充实快乐。