聆听 渔舟唱晚教案2

欣赏课《渔舟唱晚》教学设计

教学目标

1. 通过聆听乐曲《渔舟唱晚》，感受音乐，想象音乐，发展学生形象思维的能力，并能运用音乐表情术语进行描述。

2. 体会乐曲的情绪与意境，感受祖国古典音乐的美感。

3．通过聆听逐步培养学生鉴赏音乐作品的能力。

教学重、难点

1.

通过聆听乐曲《渔舟唱晚》，感受音乐，想象音乐，发展学生形象思维的能力，并能运用音乐表情术语进行正确地描述。

2.

如何提高学生鉴赏音乐的能力以及良好欣赏习惯的培养。

教具准备：课件、卡纸积分榜、各种剪纸鱼、斗笠、蓑衣。

教学过程：

一、

创设情境

激趣导入: 教师带着斗笠、披着蓑衣，扮演一个渔村村长的角色：

1、让学生猜猜这个装扮是什么人物，之后向学生表明自己的身份，再告诉学生在这节课带领大家通过一首音乐作品去探寻和感受渔民生活的一个场景。

2、各组分别为一艘渔船并命名，之后课堂表现优秀，将在积分板上加上一条鱼，比比那组获得的鱼最多。

二、整体聆听，初步感知：

1、请同学们先整体聆听一遍听音乐，之后回答以下问题：

（1）乐曲可以分为几个乐段？（2）乐曲是在描述一个什么样的场景呢？

2、（1）乐曲可以分为三个乐段。并提问学生从哪些方面得出是三个乐段（速度、情绪、主题旋律、、、、）。

（2）乐曲描述了夕阳映照万顷碧波，渔民悠然自得，渔船随波渐远的优美景象。（提示学生从乐曲的曲名去说描述的场景）。

三、分段聆听

细品乐曲：

1、细听第一乐段：

（1）聆听提问：a、乐曲的速度和情绪是怎样的？b、乐曲是在描写什么样的画面呢？

（乐曲的速度是舒缓的、情绪是优美抒情的、夕阳西下，黄昏来临，美丽的湖面上一片宁静，远处渔舟点点，那是辛劳了一天的渔民正驾舟归来。）

（2）模唱主题旋律：a、用lu跟着钢琴模唱主题旋律。b、乐曲主题旋律用了音阶里面的那几个音呢？（12356五声音阶，宫商角徵羽）。

2、细听第二乐段：

（1）将第2乐段主题旋律的每小节第一个音按两拍连接起来跟琴模唱一次，然后让学生说说旋律的走向。

（2）完整聆听第二乐段的主题旋律让学生找找下行的音分别在旋律的什么位置。

（3）《角色扮演

感受律动》老师扮演鱼贩子，每组为一艘渔船学生扮演渔民：

a、师以号子的形式喊出，“收鱼咯”

学生按着主题旋律节奏回答：来收我的鱼哟，（并每组之后音量逐渐减弱，表现渔船渐行渐远）

b、先用lu模唱主题旋律之后将歌词填入第二乐段的主题旋律里面让学生进行演唱。

C、师生互动律动表演、教师以摇撸的形式走近每小组，学生每组演唱两小节填了词的主题旋律，并整组做着摇撸的动作。

（4）完整聆听第二段，并提问乐曲在速度和情绪方面和第一段比有什么变化呢？并说说这段是描写什么样的场景呢、？（速度变快，情绪变得更喜悦了，满怀喜悦的渔民鼓着劲儿荡浆摇橹，划破了如镜的湖面，但见浪花四溅，似闻渔歌飞扬）。

3、细听第三乐段：

（1）聆听第三乐段： a、乐器的演奏能让你想到什么样的画面？

b、出示花指的旋律谱子和演奏记号。

c、观看花指演奏片段视频。

d、到花指部分学生，用手部动作，和人浪的形式来展现活泼的鱼和海浪。

（2）音乐结束时音量有何变化？你能想到什么？

（随着音乐的渐慢渐弱，渔民收网归航，湖面上又恢复了原有的宁静。）

（3）通过前面的聆听让学生说出乐曲的演奏乐器，之后简单介绍下古筝。

四、完整聆听

检验成果：

1 、经过前面的分段鉴赏，对乐曲有了比较细致的了解，现在来检验下学生的学习收获情况。此环节叫《丰收渔网》

通过快问快答的形式，让学生来回答前面所学习到的知识，答对苹果树上结一个苹果，借以对前面的知识进行一个回忆和巩固。

五、拓展延伸

传承创新：

古筝在流行音乐中的运用：

a、让学生说在生活中听过哪些歌的伴奏用到了古筝？

b、教师总结并播放

周杰伦《青花瓷》

TFBOYS《满城花开》

有古筝部分

。

c、引导学生热爱民族音乐和民族乐器，为将他们传承和

发扬光大好做努力！