我们的田野教学设计及说课稿

《我们的田野》音乐教案

一、教学理念

课程改革的教学目标是“强调形成积极主动的学习态度，关注学生的学习兴趣和经验，倡导学生主动参与、乐于探究，培养学生分析问题、解决问题的能力以及交流与合作的能力。”通过培养学生感受美和表现美的能力，并从中体验旋律的优美，表达对祖国锦绣河山的热爱,增强环保意识。通过学习掌握延音线及圆滑线的运用，以及弱起小节的唱法。通过歌唱、歌词创编等环节的实施，使学生愉快、充分地体验音乐，感受乐观向上的生活态度，培养学生的团体合作精神和想象创编能力。本节课就是在这种理念指导下设计的。

二、教学分析

《我们的田野》由管桦作词、张文纲作曲。张文纲是我国著名的作曲家，创作了四百多首音乐作品。1953年他与词作家管桦合作创作了组歌《夏天旅行之歌》，《我们的田野》是其中的第三首。歌曲一经演唱便很快的流传开来，久唱不衰，深受人们喜爱。还别选入“20世纪华人音乐经典”，是一首非常优秀的儿童歌曲。歌词好像一幅优美的图画，使我们感受到大自然的美丽。音乐更是别具特色，词曲珠联璧合，成为儿童歌曲创作的一个典范。 《我们的田野》是一首优美抒情的儿童合唱曲，我在教学中以“美”为主线，通过欣赏美丽的风景图片，让学生从一开始就感受到美，再让学生去体验歌曲的旋律美，并用自己的歌声来表现美，最后，发展他们的创造性思维，结合我们美丽的家乡，谱写出自己的心声。

三、教学目标

1.情感态度与价值观目标：欣赏美丽的田野图片，能以优美抒情的声音有感情地演唱歌曲《我们的田野》，培养学生感受美和表现美的能力，并从中体验旋律的优美，表达对祖国锦绣河山的热爱,增强环保意识。

2.过程与方法目标：通过学习掌握延音线及圆滑线的运用，以及弱起小节的唱法。

3.知识与技能目标：通过学习，能用创编歌词的表现方式来表现歌曲。

四、教学重点

1.学唱歌曲《我们的田野》，引导学生体验旋律的美感。

2.学会延音线和圆滑线的唱法。

五、教学难点

1.唱好“0 X X X X X -”的节奏。

2.体验歌曲旋律的美感，并能用创编歌词的表现方式来表现歌曲旋律美。

六、

教具准备

多媒体课件、钢琴、卡纸等。

七、教学过程

（一）组织教学

1.播放《乡间的小路》，老师组织学生拍手进教室。

2.师生问好。

设计意图:创设学习的情境，在不知不觉中进入美妙的音乐课堂，激发学生的兴趣与热情。

（二）情境导入

1.师：老师今天要带同学们去一个美丽的地方。

课件显示：一扇待打开的大门。

2.师：为什么大门打不开呢？

课件显示：飞来一个天使，并说：“想要打开大门就要学会念一句口诀，看哪位小朋友最聪明，最快学会口诀，加油哦！”

设计意图：设计悬念，激发学生的好奇心和兴趣，将学生的注意力集中在一起。

（三）教学难点——弱起小节的练习。

1.课件显示：难点：“0 X X X X X -”的节奏。

空

嗒 嗒

嗒 嗒

嗒

A: “ 0 3 5 3 6 5—”

B：“ 0 5 ． 1 2 3 5 3—”

师：让我们一起来学习念这句口诀吧。

2.教师用慢速将节奏进行范唱并教唱旋律。

3.教师用慢速加入旋律教唱弱起小节的节奏旋律。

设计意图：“念口诀”充满童话色彩的活动，让学生在开心的玩乐中学习解决本课的重难点。

（四）引入课题

1.课件显示：一个美丽的地方，它的景色会是怎样的呢？

师：播放歌曲《我们的田野》，同时播放图片，这个美丽的地方中，它的景色是怎么样的。从图片当中同学们可以猜到什么？

生：......（课件显示：总结歌曲内容：《我们的田野》是一首描写田野美好风光的歌曲，歌词写到：美丽的田野，碧绿的小河，巍巍的群山，金色的鲤鱼，成群的野鸭，从远写到近，从静写到动，从地面写到天空，优美动听的曲谱和生动形象的歌词融合在一起，正如一幅幅美丽状观的山水彩画描绘出祖国山河的无比美丽。这首歌曲表达了人们对土地的热爱之情。让我们一起来学唱这首优美的歌。）

2.师：今天，老师要带同学们去这个美丽的地方，让我们一起学唱歌曲《我们的田野》。

课件显示：《我们的田野》

设计意图：再次设置悬念，要求带着问题聆听歌曲，会使学生听得更仔细认真。

（五）教唱歌曲

1.师：学习歌曲前，我们首先了解一下这首歌曲的创作背景。

课件显示：歌曲的创作背景。

2.师：提问：我们刚刚了解了作者创作的情景，那同学们家乡的田野或者是你心目中的田野是怎样的呢？（要求：写在草稿本上。）

设计意图：间接性激发学生创编歌词，寻找家乡田野风光的美丽景象。

3.教师有感情的范唱歌曲《我们的田野》第一段。（提醒弱起小节的唱法。）

课件显示：《我们的田野》第一段歌谱。

设计意图：进一步加深学生对弱起小节节奏的练习。

4.教师讲解延音线及圆滑线的区别，并让学生找出作标记。

连线：两种用法如下：

A： 延音线 5 5 = 5 — 啊 啊

B: 圆滑线 5 3 设计意图：让学生学习音乐知识并加以运用，增加音乐的旋律美。

5.学唱曲谱：

①教师视唱一遍曲谱。

②提出难点：“0 3 5 3 6 5 -”“ 0 5

1 2 3 5 3 -”。

．突破难点：先将“0”先唱成“空”作铺垫，即：0 3 5 3 6 5 -，熟悉后，去掉“空”字，按休止符的正确停顿练唱。

空

mi so mi la sol ③教师和学生完整地视唱曲谱。

6.学唱歌词：

①教师范唱歌曲第一段，学生小声跟唱。

②教师随钢琴伴奏进行一句一句的教唱歌曲第一段。

7.歌曲的处理：

师：这是一首很美的歌，我们要怎样才能唱好它呢？它的速度是怎样的？今天让我们一起来将《我们的田野》这首歌曲“变一变”。

A: 第一变：变力度。

课件显示：大字代表强力度，小字代表弱力度。

我们的田野，美丽的田野，碧绿的河水，

流过无边的稻田，无边的稻田，好像起伏的海面。

师: (教师将强、弱力度表现贯穿于歌曲之中进行范唱）你们听到了什么变化？

生：...... 师：让我们将变化后的《我们的田野》演唱一遍。

设计意图：训练学生的反映能力，促进歌曲的情绪的处理。

B: 第二变：变速度。

师：（教师以快速度演唱歌曲）用这种速度演唱这首歌曲合适吗？为什么？

引导学生体验音乐中“速度”与“情绪”的关系。快速与歌曲的宽广、优美的一经不符合。

设计意图：以音乐为主线，强调“听”的重要性。使学生在游戏中感悟音乐各要素的作用，从而获得审美愉悦。

9.齐唱歌曲。（要求速度、力度、情绪上要有所变化。）

10.自主学习第二、三、四、五段歌曲的演唱。

11.师：讲解“一音多字”的唱法。

设计意图：培养学生自主学习的能力，检验教师教学的成果。

（六）创编歌词，扩展延伸。

1.师：同学们，你们还记得老师叫你们把你们心目中的田野，你们的家乡写下来吗？现在，通过同学们所想的编写成歌词，让后把它唱出来。（学生讨论）

在学生交流的基础上，教师提醒可以采取简单地更换词语的形式，并安排学生试着练习，随后请表现出色的小组或者个人上来表演。

2.师：同学们表演的真棒！我们能不能用绘画的方式来表现我们美

丽的家乡，把它作为献给田野的礼物呢？（学生课后完成）

设计意图：创编歌词，再次激发学生的创造性思维，分组创编可以培养团结的精神和合作的能力。

（七）课堂小结

同学们，今天我们学唱了一首美丽、动听的歌曲《我们的田野》，更重要的是，同学们虽然只用了动听的歌声，简单的创编歌词，但是已经表现出了你们对家乡的热爱之情。大家都很棒，我为大家鼓励。最后，让我们在优美的歌声中下课！播放歌曲《我们的田野》，让学生下课。 八、教学反思

一节优秀的课例,是需要修改、修改、再修改才能上好的。《我们的田野》这一课,我从开始试教到最后到镇里参赛,期间也上了七八次。但每一次上完,都会在微笑中带着遗憾。

“兴趣是最好的老师”,而童话又是孩子们最喜爱的。这节课无论是课件的设计还是教学形式的设计,都充满童话色彩的基调。另外,在导入新课时,借卡通人物—小天使的口,呈现了一个悬念;在解决难点时,又通过“念口诀”这一游戏般的活动来进行,激发了孩子们的好奇心和兴趣。

这节课好几个环节都注重张扬孩子的个性。如:让学生用动作自由地表现高

兴的心情;让学生自主学习歌曲，让学生根据自己的家乡景色进行创编歌词等。