1.灿烂的古代文明ppt配用优秀获奖教案

灿烂的古代文明

教材分析：本课通过展现古代劳动人民用汗水和智慧创造的辉煌业绩，来激发学生探究古代文明的兴趣，从而激励学生更加热爱学习，为现代文明的进一步发展而努力。

教学目标：

知识与技能：

1．大致了解金字塔和世界著名古代建筑。

2．大致了解四大文明古国及其文明成就。

3．拓展学生视野，多角度地了解体会古代文明的伟大意义。

过程与方法：

通过学生课前查阅资料，课上小组讨论，教师讲解等完成活动目的。

情感、态度与价值观：

通过学生对古代文明的进一步了解，激发学生探究古代文明的兴趣，激发学生的爱国情怀，激励学生更加热爱学习，为世界文明的进一步发展做出贡献。学情分析：

学情分析：

六年级的学生他们对一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，尤其对网络更感兴趣，一学期来，大部分学生已经养成了自己上网查阅学习资料的习惯，在网上读名人故事，会下载图片，会下载和打印学习资料。这对《品德与社会》的学***的帮助。

重难点分析：

1、让学生知道世界奇观为什么“奇”？

2、让学生体会到：古代文明是劳动人民勤劳与智慧的结晶。

课前准备

1．教师准备世界著名古代建筑的图片，学生准备一份有关这些建筑的简单发言稿。

2．学生搜集金字塔的有关资料。

3．教师准备世界地图，中国文字发展演变的图例资料。

4．学生搜集古代的伟大发明。

教学过程

第一课时

一． 图片欣赏，引出课题。

1．教师：在人类文明的历史长河里，无数劳动人民用汗水和智慧创造了光辉的业绩。今天，咱们一起来了解一下，好吗？

2．教师课件播放远古时期青铜器，陶罐，万里长城，金字塔，空中花园，泰姬陵等图片及“神州五号”胜利升空返回的影象资料。请学生说说你认识那些图片？看了这些图片你有哪些感受？

3．学生谈谈感受。

学生（1）：我们的祖先真了不起！

学生（2）：“神州五号”升空的场面我看了，当时心里无比激动！

学生（3）：万里长城我去过。我总是在想一个问题：这么大的工程，当时条件又那么艰苦，人们是怎样砌出来的呀？

……………

4．教师：今天我们就来了解一下灿烂的古代文明。

课件出示课题“灿烂的古代文明”

二．教学“金字塔”激发学生探究古代文明的兴趣。

1、 教师将画面定格在“金字塔”，提问：你对它有什么了解？

2．学生自由畅谈。

学生(1)：我知道金字塔是古代埃及法老的陵墓。

学生(2)：我知道胡夫金字塔是其中最大的一座，有40层楼高呢！

学生(3)：我知道人们把一些动植物的尸体放在金字塔里，一点都没腐烂，真神奇！

…………………

3．教师：能从多种途径找到自己需要的资料，真不错！来，自己阅读课本63页的胡夫金字塔介绍。然后用一个词概括金字塔的“奇”？

金字塔---------神秘

三．活动一、了解世界著名的古代建筑，介绍他们的伟大奇迹。

1．教师：金字塔神秘又壮观，在我们这个世界上还有许多著名的辉煌的古代建筑。课前老师布置大家查资料，现在小组讨论归纳材料，然后分小组介绍。（每组只介绍一个）

2．分组介绍。学生上台，点击相关图片并介绍。

学生（1）：大家好！现在出现在我们眼前的就是世界上最高的铁塔——艾菲尔铁塔。它……

学生2：同学们，我们现在看到的就是举世闻名的“雅典卫城”，它建于……

学生（3）:同学们，这是中国的万里长城，她始建于……

学生（4）：同学们，这是古巴比伦的空中花园，它的神奇在于……

学生（5）：同学们，这是印度的泰姬陵，它的神奇在于……

………………

学生没说到的著名景观，教师再做适量补充。

教师：你知道这些伟大的奇观是怎样创造的吗? 是劳动人民勤劳与创造的结晶

四．展开想象的翅膀，描绘未来的蓝图

教师：是啊！不看不知道，世界真奇妙。想象2030年我们的社会将变成什么样？请你描绘一下未来的蓝图吧。

第二课时

一．了解四大文明古国。

1．教师出示世界地图，学生观察后思考：

根据课前查阅的资料，你知道四大文明古国指的是哪些国家吗？它们在地图上的哪个位置？

和其他地方相比，这些地方为什么能成为人类文明的发源地？

他们分别是现在的那个国家？

结合现代社会来看，还有哪些因素会影响人类的发展呢？

2．小组交流反馈。

四大文明古古印度

国

地理位置

印度河流域

幼发拉底尼罗河流域

长江、黄河河、底格里斯河流域

现在隶属国印度

家

古巴比伦

古埃及

古代中国

流域

伊拉克境内

埃及

中国

影响人类的发展的因素：

（1）、从人性来说，欲望。为了更好地生活，为了实现自我价值，为了给世界留下来过的印记，为了自身的兴趣，这些都是欲望，甚至佛洛依德说性是人类前进的动力，也不无道理。

（2）、从社会大环境来说，适应社会成了人类前进的动力。社会现在在彼此的联系着，如果不去努力，只有淘汰的结局，人们为了适应而去进步。

（3）、为了更好地改造世界。比如为了对抗一些自然灾害，人民有由此取得的进步。

二、为什么文明的发源地都在大河流域？

水、土

-------生产----------生存、发展

三．你知道四大文明古国有哪些古老灿烂的文明吗？

学生按类比介绍。教师图片展示

建筑：古中国的万里长城、古印度的泰姬陵、古埃及的金字塔、古巴比伦的空中花园。

文字：古中国的甲骨文、古埃及的象形文字、古巴比伦的楔形文字。

农业：古代中国栽培植物多达136种。中国被称为世界栽培作物起源的第一中心。

古巴比伦人最早种植棉花

古埃及人种植小麦、大麦、亚麻等

数学：

古代中国采用十进位制数学专著：《周髀算经》《九章算术》

古印度人发明了0--9这十个数字

医学：古印度医学专科学校和专职医生

古代中国中医中药（本草纲目）

古埃及人施行外科手术、制作木乃伊

历法：古埃及人创造了公历。根据尼罗河的涨落，把一年分为12个月，全年定为365天。

古巴比伦人根据月亮圆缺，划分每星期为七天。

手工业:古代中国制造青铜器(四羊方尊、司母戊方鼎)

古埃及人的织布、冶炼制造

四、“文字出现了，人类文明的曙光出现了”你怎么理解这句话？

文字出现了，人们才能进行交流、才能传递信息，这样才能传承文明。

五、古人的伟大发明对后来的社会的发展起到什么作用？

社会越来越文明，人们越来越勤劳和聪明

如果没有这些伟大的发明，世界将是什么样子？

如果没有这些伟大的发明，世界将落后、贫穷、愚昧。

六、课堂小结：

1．教师：其实，人类文明也不是一开始就这么辉煌的，它们也跟我们小朋友一样，也有一个成长的过程。咱们以中国的文字为例来看看吧！

2．教师出示文字演变的几个阶段，图片。你有什么想说的？

学生1：到今天我才知道人类最开始是用结绳，画线这么原始的方法记事，真有趣。

学生2：我发现古时候的字跟它代表的事物的样子很象，演变到今天就有很多不象了。

学生3：我们要感谢我们的祖先，是他们让世界变的如此丰富多彩。

古人给我们留下了如此辉煌的成就，让我们后人有幸站到了巨人的肩膀上，站得高，看得远，我们真应该好好感谢他们

七、课下作业

教师：大家刚才总结的很好，将你查阅过的书籍和资料给大家传阅，介绍一下，按照课本66，67页提供的信息，结合你所了解的，完成67页的填表。

板书设计

金字塔--------------雄伟壮阔----------神秘

万里长城------------巧夺天工--------长

泰姬陵----------在早中晚所呈现出的面貌各不相同

空中和花园---------花园中央修建了一座城楼矗立在空中。

课后反思

本课充分利用现代化教学手段，学生通过课前查阅大量的资料，对古代的文明有了初步的了解，再发挥高效课堂的作用（课堂小组讨论交流）,使学生对古代文明有了进一步了解，加上教师的指导，激发学生探究古代文明的兴趣，以及爱国情怀，激励学生更加热爱学习，为世界文明的进一步发展做出贡献。同时培养了学生的自学能力。