唱：共产儿童团歌 我是小鼓手优秀教案说课稿

《我是小鼓手》教学设计

教材分析：

新教材强调学生的学，以学生为本，允许学生以自己独特的方式学习音乐，在教师的启发引导下允许学生有个性化的独立见解。教材的编写思路是以审美为核心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。本教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，兼顾时代，以图为主，教材生动活泼。

本单元以“亲亲红领巾”为题，让学生感受到作为一名少先队员的光荣和幸福。教材安排了欣赏曲目《亲亲红领巾》和《快乐的节日》，展示了少先队员自豪、幸福、向上的精神面貌，同时展现了领唱、齐唱、合唱的不同艺术魅力。歌曲《共产儿童团歌》和《我是小鼓手》回顾历史、展望未来，并联系少先队队日活动中的队列、鼓乐表演，进行了边唱边走队形和为歌曲加入鼓乐伴奏的活动拓展。演奏《出旗曲》活动，更是紧密结合少先队活动，引导学生认识大鼓、小军鼓、镲三件鼓号队的主要乐器，并参与到多声部的演奏活动中。同学们在这些主题鲜明、活泼多样的音乐实践活动中不仅得到音乐表现力、创造力的发展，更获得了蓬勃向上的精神愉悦。

教学目标：

1.

知识与技能：通过学唱《我是小鼓手》这首歌曲，从而认识大鼓，小军鼓，镲等鼓号队中的乐器，并熟悉各乐器的音色。击鼓听辨由二分音符组成的多种节奏，同时了解反复记号的作用。

2.

过程与方法：通过感受与聆听歌曲体验进行曲的特点，采用游戏法“队列操”的形式培养学生在活动过程中的协调性和与他人的合作意识。

3.

情感态度与价值观：体验小鼓手神气自豪的情绪，启发学生在演唱情绪中处理好休止与强弱的对比，从而让学生能以欢快热情的情绪演唱歌曲。

教学重难点：

重点：1.学习由二分音符组成的多种节奏。

2.听辨出大鼓和小鼓的音色。

难点：学生在学唱过程中，休止和强弱演唱情绪的处理。

教学过程：

一．

赏一赏，听一听（导入部分）

1.

欣赏《出旗曲》视频

师问：“小朋友，你们熟悉这首乐曲吗？是否在什么时候也见到过这样的场景呢？”生答：“升旗仪式的时候。”

师问：“对了！这首乐曲的名字叫《出旗曲》。细心的同学，你从这首乐曲的视频中看到哪些乐器呢？”

生答：“有大鼓，小军鼓，镲。”

（教师课件出示大鼓，小军鼓，镲的图片以及相关声音。）

师问：“我们一起仔细来听一听它们的声音，你能分别来说一说这三种乐器的音色是怎样的吗？”

2.教师播放每个乐器的声音，并分别出示课件内容

大鼓：浑厚，低沉

小鼓：清晰，明快

镲：高亢，明亮

二．

动一动，唱一唱（歌曲教授）

1.

营造课堂氛围，提高学生兴趣

师说：“鼓号队的小鼓手们可真神气呀！他们个个精神抖擞，威风凛凛，你们想不想和他们一样也来当一名小鼓手呢？”

生答：想！

师说：当小鼓手可并不是件容易的事情！他需要经过老师的考验，层层过关后才能成为小鼓手，你们有没有这个信心接受挑战呢？

生答：有！

2.

第一关考验：认一认，敲一敲（出示难点节奏）

师问：“老师这里啊有三条击鼓节奏，这些节奏你们都认识吗?谁来读一读呢？”（请个别同学起来读一读，如果不对，教师帮助他纠正或者请其它同学帮助纠正）

3.

第二关考验：听一听，唱一唱（出示难点旋律）

师说：“接下来我们进入第二轮的考验，听一听，唱一唱，虽然难度稍微加深了，可是老师相信你们一定能够顺利通关！刚才我们是读的节奏，现在我们需要来考量一下我们的耳朵，老师弹出分别弹两段旋律，你能听出哪段是表现大鼓的形象，哪段是展现小鼓的模样呢？”

（第三关：奏一奏，演一演。（边唱边奏）

师说：“小朋友们，胜利的曙光就在眼前啦，大鼓的音色低沉浑厚，我们用手拍凳子的方式来敲击，小鼓的音色清晰，明快，我们可以用手指甲点击凳子的方式来敲击，最后让我们一起来边唱边奏吧！

4.

完整欣赏全曲。

师说：“通过刚才老师的层层考验，恭喜每一位小朋友顺利成为了一名小鼓手，今天啊，老师也带来了一位小鼓手，你们听，他正唱着歌儿朝我们走来呢！让我们边唱边来为他打节奏吧！”（出示全谱）

6.引出歌曲情绪

7.找出刚才学到的乐句，认识反复记号，跟琴唱一遍。

8.再次聆听全曲找出相似的旋律

9.找出“太阳见了微微笑，花儿见了脸儿红。”

10.再次找出相似的旋律，三个乐句。

师说：“为什么后面半句要用线条来表示呢？因为表示在演唱的时候我们要连起来唱。”

师说：“从我们演唱时画的图谱中可以看出原来这三个乐句并不是完全相似

的，像这种前面相似后面却不相同的音乐结构我们把它称为：同首异尾！”

师说：接下来，我们再来一次更有意思的接唱游戏，第一组唱第一个乐句，第二组唱第二个乐句，第三组唱第三个乐句，第四组唱第四个乐句，我唱剩下的部分，反复的部分我们一起来唱好吗？”

11.学唱“哎！”部分

12.生生合作，分组表演，完整演唱。

三．

想一想，演一演（歌曲拓展）

1.

出示X XX的节奏，让学生在适合的地方加入节奏敲一敲。

2.

分组表演

四．

课堂小结

师说：“还记得我们《出旗曲》的视频吗？这些神气自豪的小鼓手背后却是付出了多少泪水与汗水。所以只要努力，老师相信你们一定会成为一名真正的小鼓手。