6、7的分与合优质课教学设计(共5页)
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6、7的分与合优质课教学设计(共5页)
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关键词：6、7的分与合优质课教学设计(共5页)
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得数是6的加法一、教学目标(一)学习目标1 、知识目标:(1)知道6的分与合;(2)正确计算6以内的加法算式;2 、能力目标:能理解加法的含义,会读、会写加法算式。4 、情感态度价值观:能让学生对生活中存在算数问题产生兴趣,并学会解决这些问题。(二)具体目标A组学生:能理解加法的含义,会读、会写加法算式,会计算得数是6的加法算式;B组学生:在教师指导下,能初步理解加法,会读算式;C组学生:参与教学,能了解、知道本节课的教学内容。二、教学重、难点:1、得数是6的加法;2、促进学生的观察能力、运算能力与思维能力的发展。三、教学策略选择与设计本节课我以学生为中心,根据我班学生的实际情况,在教学中,通过创设情境,引导学生联系实际,引导他们观察,在学习活动中体验和学习,使数学更贴近生活,丰富学生的知识和生活经验,从而实现教学目标。四、教学准备
PPT课件、得数是5以内的加法儿歌五、教学过程:(一)做韵律操;(二)导入:1、复习6的组成(PPT);2、播放得数是5以内的加法儿歌。提问全班学生;听儿歌,调动学生的积极性。(三)新授:1、让学生描述一下听到了什么?2、我们今天将要学习更多加法的知识。说一说自己听到的内容。引出今天所学内容。3、(1)出示主题图1,让学生观察。(教师创设情境)问:a.图中有几朵花?b.又飘来了几朵?观察图片。引起兴趣。c.一共有几朵花?(你怎么知道一共是6朵?把1朵和5朵合起来,可以用加法计算,计算时要用到加号,板书:+。1+5=6)读作:1加5等于6。
一共有6朵学生读算式(2)谁再来说一说,你是怎么知道一共是6朵的?(3)让学生观察图,说说从图中知道了什么?4、出示主题图2,让学生观察。(教师创设情境)问:a.图中有几朵花?b.又飘来了几朵?观察图片。引起兴趣。c.一共有几朵花?(你怎么知道一共是6朵?把5朵和1朵合起来,可以用加法计算,计算时要用到加号,板书:+。5+1=6)读作:5加1等于6。一共有6朵5、出示主题图3,让学生观察。(教师创设情境)问:a.图中有几只蝴蝶?b.又飞来了几只?观察图片。引起兴趣。c.一共有几只蝴蝶?(你怎么知道一共是6只?把2只和4只合起来,可以用加法计算,计算时要用到加号,板书:+。2+4=6)
读作:2加4等于6。一共有6只。6、出示主题图4,让学生观察。(教师创设情境)问:a.图中有几只蝴蝶?b.又飞来了几只?观察图片。引起兴趣。c.一共有几只蝴蝶?(你怎么知道一共是6只?把4只和2只合起来,可以用加法计算,计算时要用到加号,板书:+。4+2=6)读作:4加2等于6。一共有6只。7、试一试:把3朵花和3朵花合起来,可以写出什么算式?提问学生理解算法(四)巩固练习(1)看图列式。(2)画一画,算一算。(3)计算。黑板上书写在书本上做练习。让学生把计算和解决问题联系起来。
(五)总结今天你学到了什么?加法含义,算式读法,加法的作用。让学生知道今天学了什么。(六)布置作业:第3题:计算。板书设计:1 + 5 = 6 读作:1加5等于6。5 + 1 = 6 读作:5加1等于6。 得数是6的加法2 + 4 = 62加4等于6。4 + 2 = 64加2等于6。3 + 3 = 6 3加3等于6。
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来自：学校：灌云县特殊教育学校
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