综合探究　坚持唯物辩证法　反对形而上学优质教案设计

唯物辩证法复习课的教学设计

一、

教材分析

本单元教学内容是全册书的重点，并处在一个承上启下的位置，为学生正确认识社会、正确进行价值选择，实现人生价值，提供了方法论的指导。本单元侧重从方法论的角度回答：“如何正确看待我们周围的世界”。认识到世界是普遍联系的永恒发展的物质世界。学会用矛盾分析法分析、解决问题。

二、教学目标：

1、知识与能力：掌握辩证法的基本概念、基本原理以及它们之间的关系，建立辩证法的知识结构体系；2、过程与方法：提高学生用辩证法的思维方法来分析解决问题的能力；3、情感、态度、价值观：通过对事例的分析引导学生形成正确的学习态度、培养学习兴趣、树立科学的学习观。

三、教学重点、难点

教学重点：辩证法知识体系的建立、用辩证法原理分析解决具体问题。

教学难点：用辩证法原理分析解决具体问题。

四、设计思路

本教学设计的理论依据：布鲁纳的结构主义。结构主义强调学生掌握学科的基本结构，而学科的基本结构即学科的基本概念、基本原理和规律。布鲁纳指出“学习结构就是学习事物是怎样相互关联的”。

教学方法：以师生互动为主、根据课堂的具体情况适当考虑小组讨论或合作学习。用视频资料“刘路被聘正教授级研究员”创设情景，引起学生

的思考与讨论。

五、教学过程

1、从学生谈对辩证法的理解导入，引出辩证法的三个核心概念——矛盾、联系、发展，引导学生发现这三者之间的关系。2、引导学生发现辩证法的四大基本原理——联系观、发展观、矛盾观、辩证否定观，并要求掌握这四大原理的主要内容及内部结构。3、创设情境以“刘路被聘为正教授级研究员”一事为例，用辩证法原理来分析中南大学的做法，先分组讨论，再集中展示。4、学生结合自己的具体情况谈谈对“如何成才”的认识，引导学生形成对学习的正确认识、积极的情感和科学的价值观。

六、课后反思

用结构主义教学理论指导教学感觉课堂教学逻辑清晰，学生也容易掌握基本概念、基本原理以及它们之间的关系，所以在建构主义盛行的今天，我们不要忽视知识的结构与关系，同时也要重视结构主义教学理论的应用。

唯物辩证法复习项目纸

一、

项目设置

（一）项目目标

1、知识与能力：了解掌握辩证法三个核心概念、四大基本原理以及辩证法的基本知识体系；提高用辩证法分析问题的能力。

2、过程与方法：初步了解辩证的思维方法。

3、情感、态度、价值观目标：形成正确的学习态度；重视学习兴趣的培养。

（二）项目准备

复习第三单元，整理辩证法部分主要概念、基本原理以及它们之间的关系。

二、完成项目

（一）自主学习

1、基本概念：联系、发展、矛盾

2、基本原理：联系观、发展观、矛盾观、辩证否定观

（二）合作探究

1、四大原理的逻辑关系。

2、创新的哲学依据。

（三）直击重点

结合实际整合具体应用辩证法的主要原理。

背景材料22岁本科生刘路被中南大学聘为正教授级研究员。请从辩证法的角度评价中南大学的做法。

三、交流展示

1、各组展示对辩证法知识结构的整理。

2、小组展示创新的哲学依据。

3、小组展示对中南大学做法的评价。

四、评价激励

一、归纳总结

二、提升训练

1．“野火烧不尽，春风吹又生”的哲学寓意是

A．事物是普遍联系的

B．新事物是不可战胜的

C．新事物战胜旧事物的道路是曲折的

D．一切从实际出发

2．量变和质变的根本区别是

A．事物的变化是前进还是后退

B．事物的数量是增还是减

C．事物的变化是大还是小

D．事物的性质是否发生了根本变化

3．矛盾规律是宇宙间的根本规律。下列包含矛盾观点的有

①失败是成功之母

②金无足赤，人无完人

③刻舟求剑

④居安思危

A．①②③

C．②③④

B．①③④

D．①②④

4．矛盾同一性所要求的统一体的稳定状态，是事物发展也是社会发展的前提和基础。下列说法中，最能体现矛盾同一性的是

A．量体裁衣

B．因材施教

C．积劳成疾

D．居安思危

5．创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。这是因为

①创新能够凭主观愿望创造出崭新的事物

②创新推动社会生产力的发展

③创新推动生产关系和社会制度的变革

④创新推动人类思维和文化的发展

A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②④

6．任何社会的进步和发展，归根到底都与创新密切相关。这说明

①没有创新，我们就失去了追求真知的可能

②没有创新，我们就不能在变化的世界里找到自己的位置

③创新是一个国家兴旺发达的不竭动力

④创新是一个政党永葆生机的源泉

A．①②③

B．①②③④

C．①②④

D．①③④

7、请你结合自己的实际谈谈“刘路的成长经历”给我们的哲学启示