哲学史上的伟大变革优秀课堂实录

3.2哲学史上的伟大变革

忻州市第十中学 张思琦

【课标要求】

分析实例，明确马克思主义哲学在人类认识史上的重要地位和作用。

【教学目标】

（一）知识目标

1、通过结合时代背景与史实，让学生了解马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学基础和理论来源，并加以记忆。

2、通过分析和解读名言、材料，结合之前所学内容，让学生理解马克思主义哲学的基本特征（即第一次实现了唯物主义与辩证法的有机统一，唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一；实现了实践基础上的科学性和革命性的统一）。

3、通过阅读教材和相关时政资料，让学生知道马克思主义中国化的理论成果的相关内容，了解中国特色社会主义理论体系的指引作用。

4、综合以上2、3，最终让学生明确马克思主义哲学在人类认识史上的重要地位和作用。

（二）能力目标

1、通过对史实、材料、教材的分析，培养学生解读、提取、概括文本信息的能力。

2、通过课前预习、小组讨论、课上思考、发言，培养学生自主、合作、探究的能力。

（三）情感、态度和价值观

1、通过探讨马克思主义哲学产生的条件，让学生认识到真正的哲学是时代精神的总结和升华，并不脱离时代，引导学生关注社会，热爱生活。

2、通过研究马克思主义哲学的实践性、科学性和革命性，让学生意识到马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，从而自觉运用其来指导实践。

3、通过了解马克思主义中国化的理论成果，明确马克思主义是发展的理论，培养学生与时俱进的品质。

【教学重点和难点】

马克思主义哲学的基本特征。

【教学方式和手段】

1、多媒体教学法；

2、探究式教学法。

【课时安排】

本框共设一课时完成。

【教学过程】

（一）导入：

1、展示名言：“哲学家并不像蘑菇那样是从地里冒出来的，他们是自己的时代、自己的人民的产物，人民最美好、最珍贵、最隐蔽的精髓都汇集在哲学思想里。”

——马克思

2、学生思考：这句话说明了什么？

3、教师引导：哲学来源于时代。

（二）师生互动

1、探讨马克思主义哲学的产生为什么不是偶然的？（并发言）

——阶级基础、自然科学基础和理论来源。

2、学生思考：马克思主义哲学产生的阶级基础是什么？

3、教师引导：无产阶级的产生和发展，需要科学的世界观和方法论来作指导。

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4、学生思考：为什么说“三大发现”是马克思主义哲学产生的自然科学基础？

5、教师引导：“三大发现”使人们用联系和发展的眼光看待周围的世界成为可能，揭示自然界唯物辩证性质的条件已经成熟。

6、学生思考：马克思主义哲学是黑格尔辩证法与费尔巴哈唯物主义的总和吗？

7、教师引导：不是，吸取了其合理的部分，同时加以创新，第一次实现了唯物主义与辩证法的有机统一，唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一。

（三）师生互动

1、展示材料：马克思的墓碑上刻着这样的两行字，“哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界。”

2、学生思考：这句话在强调什么？

3、教师引导：强调实践的重要性。马克思主义哲学更强调人的主观能动性，它以实践为基础，来自实践又为无产阶级的社会实践服务，并在实践中不断获得丰富和发展。实践的观点是马克思主义哲学首要的和基本的观点！

4、教学启示：让我们自觉地把学到的哲学知识运用到实际生活中去！

（四）师生互动

1、展示材料：美国著名历史学家斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中说：“现代社会主义之父马克思几乎在每个方面都根本不同于空想社会主义者。马克思是唯物主义者，而空想社会主义者是唯心主义者。马克思用自己一生的大部分时间研究现存的资本主义社会的历史发展和确切作用，而空想社会主义者则制定模范社会的种种蓝图。马克思根据自己的历史研究坚信阶级斗争是社会变革的唯一手段，而空想社会主义者则期待富裕的捐助人的支持。”

2、学生思考：通过对比马克思与空想社会主义者的区别，请你谈谈马克思主义哲学还有哪些特征。

3、教师引导：空想社会主义者对新社会的理解主要是建立在空洞的设想之上，而马克思主义对资本主义的批判和对新社会的理解是建立在科学的理论分析基础上，建立在对社会发展规律的科学把握基础之上。这是马克思主义哲学科学性的表现。空想社会主义者建立新社会的途径往往是希望得到有钱人的资助做社会实验，而马克思主义建立新社会的途径是要通过无产阶级的阶级斗争。这是马克思主义哲学革命性的表现。

4、教师引导：马克思主义哲学的科学性指它不仅以科学的发展为基础，而且是指它通过实践和自然科学的成就，正确地揭示了自然、社会和思维发展的普遍规律，是完备而彻底的唯物主义哲学，是科学世界观和方法论的理论体系。

马克思主义哲学的革命性指它不崇拜任何东西，按其本质来说是批判的、革命的。马克思主义哲学的全部问题都在于使现存世界革命化，把变革旧世界和改变现存事物作为自己的任务和目的。

5、学生思考：马克思主义哲学的实践性、科学性与革命性之间的关系？

6、教师引导：马克思主义哲学在实践中实现了革命性和科学性的统一。

科学性是革命性的前提和基础，只有在科学性理论指导下，才能在实践中正确地改造世界，发挥其革命性作用；

革命性是科学性的必然结果和归宿，只有在实践中改造世界，才能体现出它的科学价值，并在改造世界的革命实践中丰富和发展其科学性。

（五）师生互动

1、展示习题：（2009.江苏）马克思主义哲学的产生实现了哲学史上的伟大变革。它第一次实现了(

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①唯物主义与辩证法的有机统一

②唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一

③世界观和方法论的统一

④实践基础上的科学性和革命性的统一

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

2、教师引导：③项错误，因为所有的哲学都是世界观和方法论的统一，并非马克思主义哲学的首创。因此，选B。

此题，总结了马克思主义哲学的基本特征，引导学生在课本上标注。

（六）师生互动

1、展示材料：“马克思主义是具有与时俱进的理论品质。如果不顾历史条件和现实情况的变化，拘泥于马克思主义经典作家在特定历史条件下、针对具体情况作出的某些个别论断和具体行动纲领，我们就会因为思想脱离实际而不能顺利前进，甚至发生失误。”

——江泽民

2、学生思考：这段话告诉我们什么？

3、教师引导：马克思主义哲学是发展的理论！

马克思主义哲学与中国实践相合！

4、学生思考：马克思主义中国化产生了几大理论成果？

5、教师引导：***思想、邓小平理论，“三个代表”重要思想、科学发展观，其中，后三个构成中国特色社会主义理论体系。

6、学生活动：阅读教材P22—23。

7、学生活动：自学反馈

***思想，其精髓是（

）。

中国特色社会主义理论体系

①邓小平理论的主题是“什么是（

）

，怎样建设（

）”。

②“三个代表”重要思想的本质（

）。

③科学发展观，是马克思主义关于（

）的世界观和方法论的集中体现。

8、展示习题：历史已经并将继续证明：马克思主义中国化的最新理论成果——中国特色社会主义理论，是一个划时代的具有鲜明实践性、民族性和时代性的理论体系，是当代中国的马克思主义，是党最宝贵的政治和精神财富，是全国各族人民共同奋斗的思想基础。这说明，中国特色社会主义理论体系（

）

①是中国化的马克思主义，是对马克思主义的继承和发展

②是与时俱进的马克思主义

③是我国经济社会发展的决定力量

④是被实践证明了的关于中国革命正确理论原则和经验的总结

A.①②

B. ②③

C. ③④

D. ②④

9、教师引导：③项错在“决定”一词；④项讲的是***思想。因此，选A。

（七）课后探究：

感悟时政：十八大报告中提出：“中国特色社会主义道路，中国特色社会主义理论体系，中国特色社会主义制度，是党和人民九十多年奋斗、创造、积累的根本成就，必须倍加珍惜、始终坚持、不断发展。”

思考：党和国家高度重视中国特色社会主义理论体系，请你就此谈谈自己的看法。

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