哲学史上的伟大变革名师课堂实录

《哲学史上的伟大变革》教学设计

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学情分析

经过第一、二课的学习，学生对哲学有了初步认识，了解哲学与生活、世界观、具体科学、时代的关系以及哲学的基本问题；理论联系实际的能力有了进一步提高，但逻辑思维能力还有待训练；对于马克思主义哲学，学生认识其基本观点，但不理解马克思主义在哲学史上的重要地位。在其他学科的学习里，学生或多或少了解马克思主义哲学的形成背景，但缺乏整体认识与深度理解。

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教材分析

从整体看，本节课包括马克思主义哲学的产生、基本特征与马克思主义中国化的理论成功三个部分。第一目（马克思主义哲学的产生）介绍马哲产生的阶级基础、自然科学前提和理论来源。从时代的发展中，认识马哲产生的必然性。第二目（马克思主义哲学的基本特征）介绍马哲在哲学史上的重要地位，实现了科学基础上的唯物主义和辩证法的有机结合、唯物辩证的自然观和历史观的统一和实践基础上的科学性和革命性的统一。第三目（马克思主义中国化的理论成果）介绍马哲与中国具体实践相结合的理论成果，包括***思想和中国特色社会主义理论体系。

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教学目标

（一）知识目标

1.了解马克思主义哲学的产生

2.理解马克思主义哲学的基本特征

3.了解马克思主义中国化的重大理论成果

（二）能力目标

1.了解马克思主义哲学的产生历程和基本特征，培养学生鉴别理论是非的能力，学会运用马克思主义哲学基本观点分析和解决生活中的问题。

2.了解马克思主义中国化过程中产生的重大理论成果，培养学生用发展的眼光观察问题的能力，运用马克思主义的基本观点分析我国社会主义革命和建设中遇到的问题。

（三）情感、态度与价值观目标

1.激发学生学习马克思主义哲学的积极性，帮助他们树立科学的世界观、人生观和价值观。

2.培养学生在实践中分析问题和解决问题的能力，培养学生的科学探索精神和革命批判精神。

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教学重点

马克思主义哲学的基本特征

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教学难点

马克思主义哲学的基本特征

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教学方法

讲授法、问答法

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课时安排

一个课时

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教学过程

（一）导入

设计意图：通过《马克思诞辰200周年》纪念视频，让学生对马克思主义哲学有感性直观的认识。

（二）马克思主义哲学的产生

设计意图：设计探究活动，引导学生结合所学历史知识，分析说明马克思主义哲学产生的时代背景，从而梳理出马克思主义哲学的阶级基础、自然科学前提和理论来源。

由于新兴资产阶级和规则掀起的“圈地运动”等，新兴工人阶级丢了土地，也没有资本，只能出卖劳动力了。进入工业时代，资产阶级与工人阶级的矛盾愈发不可调和。为争夺权益，欧洲工人阶级掀起了法国里昂工人起义、英国宪章运动和德国西里西亚纺织工人起义等无产阶级革命运动。

文艺复兴和启蒙运动相继让欧洲人从宗教笼罩和封建围困中走了出来，也让他们挣脱了宗教和封建思想的禁锢，勇敢地探索自然，追求真理。

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结合材料和所学知识，说明马克思主义哲学为什么会产生于19世界40年代？

1.阶级基础：无产阶级的产生和发展。

2.自然科学前提：三大发现（细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论）和自然科学的其他巨大进步。

3.直接理论来源：德国哲学，主要是黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义。

（三）马克思主义哲学的基本特征

设计意图：设计小组讨论活动，引导学生分析马克思主义哲学的基本特征。

在马克思主义哲学之前，唯物主义往往受到形而上学的束缚，辩证法则常常被唯心主义所窒息。在古代虽然有过唯物主义和辩证法的结合，但那时朴素的、没有科学基础的结合。后来，朴素唯物主义被形而上学唯物主义所代替，朴素辩证法被唯心主义辩证法所代替，唯物主义和辩证法分离了。唯物主义和辩证法的分离，使得两者的发展都受到束缚和限制。哲学发展的内在逻辑要求克服这种分离，实现唯物主义和辩证法的有机统一。

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为什么说马克思主义哲学产生之前，无论唯物主义还是辩证法思想，都具有局限性？

1.在科学的基础上实现唯物主义与辩证法的有机结合。

2.实现了唯物辩证的自然观与历史观的统一。

有人说，哲学的阶级性妨碍了人们对客观事物及其规律的认识，阶级性和科学性是相抵触的，有阶级性就没有科学性，要科学性就必须抛弃阶级性。

也有人说，无产阶级的利益同社会发展的规律、历史前进的方向是一致的。这种一致性要求人们正确地认识和把握世界的客观规律，因此，越是科学地揭示客观世界的本来面目和社会历史的前进方向，就越符合无产阶级的利益和愿望。

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科学性和阶级性能否统一？在什么情况下二者不能统一，在什么情况下二者能够统一？

3.实现了实践基础上的科学性和革命性的统一。

（1）科学性：正确反映了物质世界的本质和规律，它的全部理论都来自实践，又经过实践的反复检验。

（2）革命性：它是“改变世界”的科学、指导人类解放的科学，是无产阶级的科学的世界观和方法论。

【拓展延伸】实践观点是马克思主义哲学中的首要和基本的观点，是马克思主义哲学的本质特征。实践基础上的革命性是马克思主义哲学的特有品质。

马克思主义哲学，在人与世界的关系方面，从实践出发理解周围的世界；在历史观中，从实践出发理解社会存在和发展；在认识论中，把实践作为全部认识的基础。离开实践，就不能科学完整地理解马克思主义哲学。

（四）马克思主义中国化的重大理论成果

设计意图：设计探究活动，引导学生分析马克思主义中国化的重大理论成果。

1.***思想：实事求是是***思想的精髓。实事求是、群众路线、独立自主，是贯彻***思想各个组成部分的基本立场、观点和方法，是***思想的活的灵魂。

2.中国特色社会主义理论体系：

理论成果

邓小平理论

主要贡献

第一次比较系统地初步回答了中国这样的经济文化比较落后的国家如何建设社会主义、如何巩固和发展社会主义等问题。

进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题，创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题。

把我们对中国特色社会主义规律的认识提高到新的水平，开辟了当代中国马克思主义发展新境界。

“三个代表”

重要思想

科学发展观

***新时代中国

特色社会主义思想

3.关系：都是马克思列宁主义和中国具体实际相结合的产物，都是马克思列宁主义在中国的发展，都是与时俱进而又一脉相承的。

（五）课堂小结

设计意图：总结本课，引导学生认识在马克思主义哲学在哲学史上的重要地位。

（五）布置作业

1.完成配套练习。

2.整理内容框架。

4.预习。