歌手大赛优秀说课稿(共4页).pdf

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关键词：歌手大赛优秀说课稿(共4页)

正文

教学目标

1.掌握小数加减混合运算的啧序,并正确计算。

2.选择简便的方法进行小数加减法的简便到运算。

3.运用小数加减混合运算解决实际问题,感受它与日常生活的密切联系。

教学重点:掌握小数加减混合运算的顺序,并能正确地计算。

教学难点:选择简便的方法进行小数加减法的简便运算。

教具准备:课件

课时安排:1课时

课前准备教师准备PPT课件

教学过程

一、创设情境,导入新课

同学们,你们喜欢看《歌手大赛》今天,我们一起来学***赛中的数学问题——板书歌手大赛。

师:比赛总是激动人心的,看!我们这也有一场比赛,5号选手和9号选手脱颖而出,那么最后谁能获得冠军呢?(课件出示教材16页情境图)

二、探究新知

1、师:从图中你们获得了哪些信息?(5号选手专业得分:8.55分,综合素质得分:0.88分,总分:9.43分;9号选手专业得分:8.65分,综合素质得分:0.40分)

2、引导学生理解“专业得分”和“综合素质得分”的含义。(专业得分就是演唱得分;综合素质得分包括音乐理论知识、舞台表现力等方面的得分

师:看了这些信息,你能提出哪些数学问题呢?

3、问题预设:

(1)9号选手的总分是多少?学生独立思考或与同伴讨论,尝试估算,然后交流估算的方法和结果。

(2)谁的总分高?高多少?

学生小组内讨论,全班汇报计算方法。

算法一:8.65+0.40=9.05(分)9.43-9.05=0.38(分)

算法二:9.43-(8.65+0.40)=9.43-9.05=0.38(分)通过计算得出:5号选手的总分高,比9号选手高0.38分。

(3).明确运算顺序。

师:算式9.43-(8.65+0.40)的运算顺序是什么?每一步的意义是什么?小数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的运算顺序相同吗?引导学生理解算式的意义,知道小数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的运算顺序是相同的。

4.拓展延伸。师:你还有不同的方法吗?(1)课件出示:笑笑是这样做的,你能说出每一步的意义吗?8.65-8.55=0.10(分)0.88-0.40 =0.48(分)0.48-0.10=0.38(分)

5.总结小数加减混合运算的运算顺序。

总结:小数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同,都是按从左往右的顺序依次计算,如果有括号,要先算括号里面的。

三、实践应用

师:下面我们就运用刚才学到的小数混合运算顺序来解决一些问题,大家有没有信心?

1、课件出示练习题,男女比赛进行。

说一说每道题的运算顺序,全班订正。

2.完成书中练一练的第1题

学生读题,问一问学生有不理解的地方吗?

引导学生理解“接口处用去绳子0.25米”是什么意思?交流时说一说解决的思路。

3.课件出示书上练习题

小动物要想过河需要满足什么条件?

四、全课总结

师:这节课我们学习了小数加减混合运算,同学们在研究讨论中掌握了小数加减混合的运算顺序。希望大家在今后的学习中继续努力,争取更优异的成绩。

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