综合探究　提高效率　促进公平教学实录与评析

课《思想政治》必修一 第三单元综合探究：

题

提高效率 促进公平

年级

高一

执教者

灵山县化龙中学 劳立健

从微观分配出发，立足于学生的生活实际，设计了运动会奖金的分配问题，让总体学生设计分配方案，并从分析分配方案的利弊中去体会并归纳出不正确处理公好效率与公平，既有利于促进经济的发展，又有利于保持社会稳定。

内容目标

知识

解

读

课

标

与

教

材

教学重点

教学难点

高一的学生，对经济生活有一定的接触，通过前面的学习，具备了有关公正确处理公平与效率的关系的重要性

教

学

目

标

能力

（1）识记：了解分配中效率与公平的表现 （2）理解：理解效率与公平的关系及正确处理的重要性

（3）运用：对微观分配提出合理的建议。

养成一切从实际出发、实事求是的思想方法和用辩证的观点看问题的能力。

情感态度价值观

正确处理公平与效率的关系的重要性

树立效率、公平、竞争、合作意识，在今后学习和工作中努力做到效率与公平的最佳统一。

了解分配中效率与公平的表现，认识提高效率与促进公平的重要性

思路

平与效率的危害及正确处理的作用。然后，上升到国家的宏观分配，明确处理解读

平与效率的相关知识，但对正确处理两者关系的意义仍很模糊，这就必须从他学生

们的实际经验出发，设计和开展与他们生活密切相关的探究活动，才会调动他们的学习积极性和主动性，进一步去体验领悟正确处理两者关系的重要性。

解

教学1．学生的学习准备：预习课文

读

方

法

准备

2．教师的教学准备：多媒体课件制作。

教学资源

教学方法

教学手段

教学教学内教师活动

【情景导入】

展现运动会上各种照片

在合作探究基础上，对微观分配提出合理的建议

【合作探究】

由于我们班在运动会上表现突出，获得精神文明奖及体育团体总分第一名的好成绩。学校奖励了我们500元奖金。

（1）请你设计一个奖金分配方案，并做简要说明。

（方法：分组进行。组长搜集本组成员的分配意见，形成一个分配方案，并派一名代表上讲台展示）

（2）请同学们评析各小组的分配方案。（运用所学的知识，从对个人、对集体的利弊角度分析）

学生自由发言，进行评价

培养全面分析问题的能力，认识到分配涉及效率与公平，分配方案学生讨论、自由发言，形成方案，推举代表上台展示。

学生活动

观看照片

目标达成

对运动会回忆，激发兴趣

培养运用所学知识对微观分配提出建议的能力

教师启发、引导，学生自主思考，讨论、交流合作

多媒体

课堂生成资源。

环节

容

导入新课

教

学

流

程

合作探究精讲点拨

1、对效率与公平关系的处理会产生

利弊

2、正确处理公平与效率的重要性。（微观）

3、正确处理公平与效率的重要性。（宏观）

巩固与运用

（5）请你重新为本班的奖金分配设计一个最优的分配方案，争取做到效率和公平的统一。

学生自行设计。

（4）请同学们列举国家分配中提高效率与促进公平的表现，并说明这样做的意义。

（教师引导学生简要分析这些现象，更进一步领悟要提高效率，促进公平）

学生自由发言，列举各种经济现象（3）请同学们根据刚才的评析，归纳出不正确处理公平与效率的危害及正确处理的重要性。

学生归纳

会产生利弊。

培养学生一定的归纳能力，并明确正确处理公平与效率的重要性。

由微观分配（班级奖金）上升到宏观分配），让同学们更深入地领悟要提高效率，促进公平

懂得反思，并进一步提高运用所学知识对微观分配提出建议的能力

并进行分析

配（国家分 1. 处理不好的（1）把公平理解为平均，不利于提高 危害 效率，也损害公平的物质基础 分配 效率 （2）忽视公平，效率提高失去良好环境， 板书设计

涉及 与 导致严重社会问题 提高 效率 公平 效率 与公 关系 促进 平 （1）有利于促进经济的发展 公平

2、正确处理 的意义 （2）有利于保持社会稳定 教学

效果

预测

由于设计的情景是班级奖金的分配问题，事关学生自身的利益，极大地调动他们参与的积极性，课堂气氛估计会很热闹。但由微观的公平与效率上升到国家的分配，并去理解这种分配的重要性，估计存在一定的难度。