综合探究　坚持唯物辩证法　反对形而上学公开课教学设计模版｜教案在线预览

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《生活与哲学》第一单元第三课第二框教学设计冯丽蓉课题1-3-2哲学史上的伟大变革课型授新课教学目标1、知识目标：识记马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学基础和理论来源；理解马克思主义哲学的基本特征以及其中国化的重大理论成果。2、能力目标：了解马克思主义哲学的产生历程和基本特征，培养学生鉴别理论是非

资料类型：教学教案文档

所属课文：综合探究　坚持唯物辩证法　反对形而上学

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2018-06-28 20:20:00

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学校：成都市郫都区第一中学

综合探究　坚持唯物辩证法　反对形而上学公开课教学设计模版

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《生活与哲学》第一单元第三课第二框教学设计

冯丽蓉

课题

1-3-2哲学史上的伟大变革

课型

授新课

教学

目标

1、知识目标：识记马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学基础和理论来源；理解马克思主义哲学的基本特征以及其中国化的重大理论成果。

2、能力目标：了解马克思主义哲学的产生历程和基本特征，培养学生鉴别理论是非的能力，学会运用马克思主义哲学的基本观点分析和解决生活实践中的问题。

3、情感、态度与价值观目标：通过教学，使学生理解马克主义哲学的产生有着坚实的阶级基础、自然科学基础和理论来源，是科学的世界观和方法论，激发学生学习的积极性，培养学生科学探索和革命批判精神。

重点：马克思主义哲学的产生和基本特征

难点：马克思主义哲学的基本特征

多媒体课件

教学过程与教学内容

课时

安排

1课时

教学方法、教学手段与学法、学情

重点

难点

教具

准备

探究活动：阅读课本第18页的材料。问题：

1、马克思主义哲学为什么会产生于19世纪中叶？

2、为什么马克思主义哲学至今仍然没有过时？

一、马克思主义哲学的产生

1、产生的阶级基础：无产阶级的产生和发展

事例：法国里昂工人运动、英国宪章运动、德国西里西亚纺织工人运动

2、产生的自然科学基础：三大发现

细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论

3、直接理论来源：德国古典哲学

主要是黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义，马克思主义哲学批学生自学

判吸收了他们的精华，创立了辨证唯物主义和历史唯物主义。

教师讲解

思考：马克思主义哲学与以往的哲学相比，在内容上有什么不同？

练习反馈

二、马克思主义哲学的基本特征

1、在科学基础上实现了唯物主义和辩证法的统一

2、实现了唯物辩证的自然观和历史观的有机统一

3、实现了实践基础上的科学性和革命性的统一

其科学性就在于其全部理论来源于实践、又经过实践的反复检验。其革命性就在于它是“改变世界”的科学、指导人类解放的科学。

注：马克思主义哲学区别于旧哲学的最重要、最显著的特征——实践性。

视频：马克思主义在西方的传播

[来源:Z|xx|k.Com][来源学*科*网]

三、马克思主义中国化的重大理论成果

1、***思想及其精髓

精髓：实事求是

活的灵魂：实事求是、群众路线、独立自主

2、中国特色社会主义理论体系

（1）邓小平理论：什么是社会主义，怎样建设社会主义。

（2）“三个代表”重要思想：立党为公、执政为民

（3）科学发展观：第一要义是发展；核心是以人为本；

基本要求是全面协调可持续；根本方法是统筹兼顾

补充：

中国特色社会主义理论体系最新成果：新时代中国特色社会主义思想

四、课堂总结

五、随堂练习

课堂板书

产生

基本特征

中国化的重大理论成果

教学

马克思主义哲学的科学性与革命性学生理解不够透彻，

反思

需要强化。

[来源学科网ZXXK]

关于本教案的常见问题

Q：综合探究　坚持唯物辩证法　反对形而上学公开课教学设计模版是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《综合探究　坚持唯物辩证法　反对形而上学》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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