综合探究　坚持唯物辩证法　反对形而上学名师教学实录

日喀则市拉孜高级中学

仁增曲扎

坚持辩证法，反对形而上学

第七课 唯物辩证法的联系观

《坚持整体与部分统一》教学设计

一.[教学目标]

（一）知识目标：

1.识记：识记整体和部分的含义，地位、功能。

2.理解：识记整体和部分的含义，地位、功能。

3.运用：整体与部分的相互联系、整体与部分关系的方法论

（二）能力目标

用具体事例分析做事情要从整体着眼，选择最佳方案。

（三）情感态度与价值观：

1.树立整体意识，培养全局观念，正确处理好个人与集体或他人、个人与社会的关系，努力把自己融入集体，融入社会。

2.树立全局观念，培养合作精神，

增强集体主义和爱国主义思想

感情。

二.[教学的重点和难点]：

1.教学重点: 坚持整体和部分相互联系、整体与部分的方法论

2.教学难点：

整体与部分相互联系

三、[学情分析]：

本课内容与生活实际联系紧密，学生学习有较高兴趣。 学生此前已学过唯物论和辩证法部分《世界是普遍联系的》的相关内容，本课是上一框题的方法论，学习有一定的延续性，但是对哲学、世界观、方法论关系不是很明确的学生来说，学习有一定难度。

四、[多媒体运用]：多媒体辅助教学课件

五、[教学课时安排]：1课时

六、[教学过程设计]：见下表

序

教学内容

教学活动

设计意图

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仁增曲扎

号

教师活动

学生活动

播放视频，提问《人的看视频、思考。

视频引入，引起兴一生》所反映的内容。

1 引入：

观看视频《人的一生》

总结学生回答的问题。

学生积极回答。

让学生分析生活中的学生积极回答

整体与部分

展开新课内容

学生阅读和思考，学生阅读和思考，并回答问引导学生思考问题。

题。

学生回答

趣，引发思考。

1.整体和部分是相互区别的

让学生阅读课本内容，一.含义不同

并单独提问整体让学生阅读课本内容，并单独提问整体的含义。

面向全班提问部分的含义。

整体是事物的全局或发展的全过程。部分是事物各个局部或发展的各个阶段。

2 作出相应的解释，并做

好板书。

让学生阅读课本内容，学生阅读和思

二.地位、作用、功能各不相同。

并单独提问整体的作考，并回答问题。

用。

引导学生思考问题。

整体居于主导地位，统率着部面向全班提问部分的分，具有部分所不具备的功能；作用。

部分在事物存在和发展过程中处于被支配地位，部分服从和服务于整体。

三.整体与部分相互联系

作出相应的解释，并做好板书。

具体回答

皇马足球队的阵型和C

积极讨论回答问提高学生对课堂的罗的图片让学生分析题。

参与度。

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仁增曲扎

整体与部分

整体和部分是相互联系、密不可分的。

组织分组讨论并提问。

合作探究

A、整体与部分相互依赖。

1.整体离不开部分。

积极讨论回答问题。

激发学生兴趣

你认为在足球比赛中，认真讨论，并组举例对学生能更直一个球队阵型有哪些长发言，共同回观的了解整体离不构成？这个体现了什答问题。

么哲学道理？

合作探究

C罗作为一名球员，他的职业生涯当中，获得开部分。

A整体与部分相互依赖。

2.部分离不开整体。

过无数个荣誉。那么这认真讨论，并组举例对学生能更直样一名优秀的足球运长发言，共同回观的了解部分离开动

员，他能否独立构成一个球队？这个体现什么哲学道理？

C罗是当今世界足坛屈指可数的优秀足球运答问题。

整体不成其为部分。

B、整体和部分相互影响。

1.整体影响部分

动员，如果让他来参加认真讨论，并组中国队，那下届世界杯长发言，共同回激发学生学习兴趣

中国男足能否夺冠？答问题。

这个体现什么哲学道理？ 我们学校组织校级足B、整体和部分相互影响。

2.部分影响整体

球联赛，并且他代表高二（1）班参加比赛。那结果会怎么样？

这个体现什么哲学道认真讨论，并回提高学生对课堂的答问题。

参与度。

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仁增曲扎

理？ 学生积极回答问整体与部分相互区别

整体与部分相互影响

总结和归纳

题，并总结了整体与部分的区别及联系。

四、整体和部分的方法论意义。

A

、树立全局观念，大局意识，立足整体，统筹全局，实现整体的最优目标。

突出重点

举例6，《这一点不能

学生总结，举手提升学生自主学习少》，让学生自己总结发言。

并发言。

学生总结，举手发言。

的能力。

B、必须重视部分的作用，搞好举例7，经济建设、生学生总结，举手提升学生自主学习局部，用局部的发展推动整体态建设等协调发展，让发言。

的发展。

3 总结

学生自己总结并发言。

师生共同回顾知识

师生共同回顾知总结课堂

识

的能力。

一.坚持整体与部分的统一

4 1.整体与部分相互的关系

板书设计

（1）整体与部分相互区别、含义、地位、功能。

（2）整体与部分相互联系、相互依赖、相互影响。

2.整体与部分的方法论

1、一个木桶由许多木木板组成，木桶的容积取决于最短的那块木板。这个事实说明：

A、联系是普遍的、客观的

B、木板的长短和木桶的容积是因果联系

5 课堂练习

C、部分制约着整体

D、整体由部分组成的

2、“一着不慎，全盘皆输”、“牵一发而动全身。”说明（ ）

3、“国兴则家昌,国破则家亡。”说明（ ）

A、部分的功能及其变化会影响到整体，关键部分的功能

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仁增曲扎

及其变化甚至对整体的功能起决定作用。

B、整体的功能状态及其变化也会影响到部分。 C、整体具有部分所不具有的功能

D、整体功能总大于部分功能之和

4、有一位著名教育家这样说过：“高等教育是一支大

乐队，名牌大学是乐队里的大钢琴，

但不要只把 眼光盯在大钢琴上，大提琴、小提琴都是好乐器。” 这里蕴涵的哲学道理是（ ）

A.整体居于主导地位，统率着部分

B.整体由部分构成，整体部分相互制约

C.整体具有部分所不具备的功能

D.要搞好局部，使整体功能得到最大发挥

中国是人类命运共同体理念的倡导者，党的十八大报告正式提出“倡导人类命运共同体意识”。2017年1月，***主席在联合国日内瓦总部发表题为《共同构建人类命运共同体》的主旨6 课后作业

演讲，系统地阐述了人类命运共同体理念，2017年2月，“构建人类命运共同体”理念被写入联合国有关决议。

（2017年全国三卷）

构建人类命运共同体需要世界各国共商共建共享，运用整体与部分的知识并结合材料加以阐述。（10分）

7 教学反思